К.э.н. Кравченко В.И., к.ист.н. Мартыненко Н.Н.

Харьковский национальный медицинский университет, Украина

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН ИНОСТРАННЫМИ СТУДЕНТАМИ МЛАДШИХ КУРСОВ

Наличие контингента иностранных студентов в ряде вузов Украины при существенном снижении их общеобразовательной подготовки в последние годы создает значительные проблемы. В связи с этим, кафедры вынуждены решать целый ряд вопросов, связанных с обеспечением нормального хода учебного процесса, усвоения учебного материала по всем предметам, а особенно по гуманитарным и общеобразовательным дисциплинам. Среди самых насущных проблем, которые каким-то образом необходимо урегулировать, следует упомянуть следующие: низкий уровень общеобразовательной подготовки студентов, недостаток методического обеспечения, рассчитанного на столь низкую базовую довузовскую подготовку большинства младшекурсников, неудовлетворительное знание языка обучения, будь то русский, украинский или английский (на последнем изъявляют желание обучаться все больше студентов). Все это требует новых подходов к методике проведения занятий по общеобразовательным дисциплинам и, особенно, по общественным наукам. В вузах медицинского профиля общественные науки изучаются на 1 -2 курсах и это сопряжено с определенными трудностями в изучении их студентами и выдвигает дополнительные требования к преподавателям этих кафедр в плане донесения до сознания обучающихся содержания предметов изучения и усвоения ими хотя бы минимально необходимых знаний. В нашем университете накоплен определенный опыт такой работы.

Изучение курсов «История Украины» и «История украинской культуры» является важным компонентом гуманитарной подготовки будущего врача. Эти два предмета изучаются параллельно, что позволяет комплексно давать материал в хронологическом и историческом планах. Поэтому на лекциях по этим предметам достаточно тесно увязываются в плане периодизации и, соответствия исторических и культурных процессов. А на семинарских занятиях, формируются навыки индивидуальной, самостоятельной работы. Каждому студенту предлагается небольшой текст (1-2 страницы) украиноведческого характера (темы посвящены различным аспектам, соответственно, истории, материальной и духовной жизни украинского народа). Студенты имеют время и возможность работать с этим текстом (читать и переводить, конспектировать и т.д.). А практическое задание, которое они получают после углубленной работы с этим материалом, состоит в том, чтобы на основании идей текста показать особенности его собственной традиционной культуры возможной связи исторических процессов с процессами, происходившими в их странах. Это вызывает серьезную заинтересованность в изучении нашей истории и культуры, формирует стремление к диалогу, толерантности и культурному обмену, которые так необходимы в интернациональной студенческой среде. Кроме того, это способствует развитию языковых навыков и дает возможность совершенствовать и пополнять их словарный запас. Студент вынужден работать самостоятельно и в этом случае нам легко оценить эти усилия в баллах на каждом занятии, поскольку каждое занятие посвящено отдельной теме. Итоги работы подводятся для каждого студента и все они в конце занятия получают свою оценку, что позволяет в конце семестра постоянно работающим студентам без особых трудностей сдавать итоговый модульный контроль и получать оценку по дисциплине.

Несколько отличается методика проведения занятий по курсу «Основы экономической теории», которую студенты изучают в первом или втором семестре. Если с вопросами истории и культуры они хотя бы как-то знакомились в средней школе, то вопросы экономической теории, терминология этого предмета для них является совершенно новой. Учитывая это, кафедра подготовила и издала учебное пособие по предмету, которое включает изложение всех тем курса, в том числе и предлагаемых для самостоятельного обязательного и дополнительного изучения, определения категорийного аппарата, контрольные вопросы, а затем и список необходимой литературы по каждой теме. Это позволило нам перенести изучение предмета главным образом в аудиторию, так как объективно вне аудитории, у иностранных студентов времени на изучение общественных наук практически нет. На семинаре студенческая группа (до 15 человек), разбивается на звенья по 3-4 человека, все они обеспечены учебными пособиями. Вопросы семинара разбиваются на необходимые содержательные подвопросы, ответы на которые предлагается сформулировать подгруппам и доложить в устном ответе для всей группы. При этом преподаватель уточняет ответы, задаёт дополнительные вопросы, с помощью студентов углубляет содержание вопроса, подводит итог и сразу же оценивает ответ звена. После обсуждения первого круга вопросов, предлагается второй и третий круг и затем проводится письменное тестирование или индивидуальное, или так же по звеньям в рамках изученной темы. В конце занятия выставляется комплексная оценка каждому студенту. Безусловно, этот способ далек от совершенства и может вызвать много возражений. На апробированной нами на протяжении трех лет практике, он показал, что это позволяет иностранным студентам, постоянно работающим на семинарах успешно сдавать итоговый модульный контроль и получать зачётную оценку не только низшего, но зачастую среднего и даже высшего уровня.

В настоящее время на кафедре существенно увеличился контингент англоязычных студентов, что ставит новые, ещё более сложные проблемы, над которыми мы работаем и надеемся в ближайшем будущем поделиться с коллегами опытом их решения.