Волощенко С.В., Наумова О.В., Харчистова Н.В., Шапошникова И.В.
Ростовский государственный медицинский университет колледж, Российская Федерация
УРОВЕНЬ АДАПТАЦИОННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ КОЛЛЕДЖА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
В целях обеспечения системного подхода в решении проблемы сохранения, укрепления и восстановления здоровья в 2003 г . была утверждена Концепция охраны здоровья здоровых в РФ, в основу которой положена здоровьецентрическая модель системы здравоохранения с акцентом на сохранение здоровья человека. Концепция направлена на все слои населения России, включая студенческую молодёжь. В политике мер здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений входит система оценки, мониторинга и коррекции нарушений здоровья обучающихся. Студенчество, как структура социальная, является группой, находящейся в эпицентре зоны действия многочисленных факторов риска здоровья: курение, алкоголизм, наркотики, нерациональное питание, стрессы. По мере обучения студенты адаптируются к учебному процессу и особенностям студенческой жизни, однако, накапливаются последствия хронически действующих негативных факторов риска. В итоге – глобальное нарушение состояния здоровья студентов. Здоровье студентов ССУЗов остаётся на данный момент вне поля зрения современной медицины. Принимая во внимание актуальность проблемы, на базе колледжа РостГМУ при активном содействии кафедры общей гигиены и гигиены в 2003г. была создана школа «Здоровье», деятельность которой направлена не только на диагностику донозологических состояний, скрининг и мониторинг здоровья, но и на разработку комплексных мероприятий восстановительной коррекции здоровья. Наиболее уязвимыми для здоровья являются период окончания школы и выбора будущей профессии, поступления в средние специальные и высшие учреждения, а также первые месяцы обучения.
Именно в это время подростки находятся в эпицентре многочисленных факторов риска здоровья: увеличение учебных нагрузок, повышенная стрессированность , нерациональное питание, подверженность вредным привычкам и т.д.
Установлено, что более 80% населения, в том числе 58% выпускников школ, находятся в состоянии предболезни, когда реальные резервы организма сдвинуты в сторону истощения. Это состояние служит фундаментом для возникновения многочисленных заболеваний.
Количественной мерой здоровья выступает в первую очередь способность организма к адаптации: чем выше адаптационные возможности организма, тем выше уровень здоровья.
Целью нашего исследования явилось определение уровня здоровья выпускников школ (слушателей подготовительных курсов колледжа и вуза РостГМУ и студентов первого года обучения колледжа) а также сравнительная оценка степени восстановления адаптационных возможностей в «группах риска» студентов, посещавших и не посещавших подготовительные курсы перед поступлением в колледж.
В нашем исследовании был использован тест «Здоровье» (автор теста доцент кафедры общей гигиены, д.м.н. Жукова Т.В.), основанный на самооценке и учитывающий показатели заболеваемости, адаптации, физического состояния и психо-эмоционального статуса. Адаптационный показатель оценивается по 7-бальной шкале по 10 позициям: тревожность, раздражительность, утомляемость, угнетенность, активность, оптимизм, сон, аппетит, скорость и длительность выполнения работы.
Было обследовано 56 слушателей подготовительных курсов и 95 студентов первого года обучения (из них 51 человек посещали подготовительные курсы)
1. Среди слушателей подготовительных курсов в «группу риска» вошли 68,2%, по показателю адаптации 59%,что вполне объясняется увеличением учебных нагрузок, неопределенностью, неуверенностью и тревогой о будущем и многими другими факторами.
2. Среди студентов первого года обучения «группу риска» составили 54% обследуемых; по показателю адаптации – 30,6%. При более подробном рассмотрении этого вопроса выяснилось, что на первых курсах на здоровье студентов влияют следующие негативные факторы: психологический дискомфорт, вызванный нарушением школьного стереотипа, интеллектуальными нагрузками, возможными сомнениями по поводу будущей профессии, новый коллектив, дезорганизация питания и т.д.
3. Тем не менее, изменение статуса школьник-студент выявило и изменения в структуре здоровья школьников-подкурсников и студентов колледжа. У студентов колледжа выше показатели адаптации и психо-эмоциональный статус.
4. При сравнительной оценке адаптационного показателя мы выяснили, что низкие адаптационные возможности (3 и ниже бала) среди студентов, посещавших подготовительные курсы отличались у 23,7%, а у студентов не посещавших 35% обследуемых.
Таким образом, проведенные исследования на предварительном этапе работы позволили сделать вывод, что студенты, занимавшиеся на подготовительных курсах быстрее восстанавливают адаптационные возможности в первые месяцы обучения, и в меньшей степени подвержены воздействию негативных факторов риска, с которыми сталкиваются в этот период