Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, Российская Федерация
Одни предлагают приоритетным сделать оздоровительный подход, другие спортивно-ориентированный, третьи – образовательный. Зачастую их мнения бывают диаметрально противоположными. В данной ситуации мало кто задумывается о том, каким видом спортивной деятельности хотят заниматься сами дети на уроках физической культуры.
На наш взгляд, с реди многих причин, не позволяющих принять адекватные решения по совершенствованию процесса физического воспитания, является отсутствие в образовательных учреждениях практики изучения интересов, предрасположенности учащихся к определенному виду двигательной деятельности и спорту.
Министерством образования Ульяновской области был проведен социологический опрос учащихся муниципальных образовательных учреждений на предмет изучения отношения и предпочтений школьников к двигательной деятельности на уроках физической культуры, а также изучения структуры досуга школьников как основы организации физической культуры.
Социологический опрос проводился в общеобразовательных учреждениях каждого муниципального образования у обучающихся 8–11 классов среди юношей и девушек. Было выявлено следующее отношение и предпочтения школьников к виду спортивной деятельности на уроках физической культуры. На вопрос: «Назови причины, по которым ты не занимаешься в спортивной секции» большинство обучающихся, отвечали: «Занимаюсь другой деятельностью». На вопрос: «Каким видом спорта ты хотел бы заниматься на уроках физической культуры (напиши 5 видов)» юноши отвечали в основном следующим образом: футбол, баскетбол, волейбол, хоккей, плавание; девушки – волейбол, фитнес, баскетбол, легкая атлетика, плавание.
«Нравятся ли тебе уроки физкультуры? Если да назови 3 причины. Если нет, назови 3 причины», на данный вопрос большинство школьников ответили «да, нравятся».
Причины, по которым нравятся уроки физической культуры у юношей – это 1) укрепление здоровья, 2) интересно на уроке, 3) нравится учитель; у девушек – 1) интересно на уроке, 2) укрепление здоровья , 3) сохранение фигуры.
Причины, по которым не нравятся уроки физической культуры в сельских районах: у юношей – это 1) большая физическая нагрузка, 2) переутомляемость; у девушек – 1) большая физическая нагрузка, 2) в раздевалке нет душевых кабин, 3) возможность получения травмы.
Причины, по которым не нравятся уроки физической культуры в г. Ульяновске: у юношей: 1) присутствие других классов на уроке, 2) старое оборудование, 3) не желание заниматься физической культурой; у девушек: 1) большая физическая нагрузка, 2) присутствие других классов на уроке, 3) необходимость сдачи нормативов.
Из опрошенных школьников, систематически занимающихся спортом, было выявлено, что 49% юношей и 40,3% девушек занимаются систематически.
При изучении структуры досуга школьников как основы организации физической культуры, анкетирование проводилось по следующим вопросам: месторасположение спортивной секции, которую посещают школьники (в % от числа занимающихся) и расположение спортивных секций, где бы хотели заниматься школьники (в % от числа не занимающихся).
Количество учащихся, которые посещают спортивные секции, расположенные в школе составляет 39,3%, в ДЮСШ – 30,7%, в коммерческой спортивной организации – 6,4%, в подростковом клубе по месту жительства – 6,4%, занимаются самостоятельно 17,2% школьников.
На вопрос анкеты «Расположение спортивных секций, где бы хотели заниматься школьники», обучающиеся отвечали следующим образом: в школе – 41,1%, в ДЮСШ – 23,9%, в коммерческой спортивной организации – 6,5%, в подростковом клубе по месту жительства – 13,3%, заниматься самостоятельно – 15,2%.
Нами так же было определено отношение директоров школ и учителей физической культуры к целесообразности создания в образовательном учреждении «Школьного спортивного клуба». «Да , в этом есть необходимость» ответило 53% директоров и 50% учителей. Затруднились ответить 26% директоров и 27% учителей. « Нет , в этом нет необходимости» ответило 21% и 23% учителей.
Таким образом, анализ социологического опроса школьников позволил выявить н едостатки процесса физического воспитания в образовательных учреждениях и разработать предложения по совершенствованию физического воспитания школьников в Ульяновской области.
Недостатки процесса физического воспитания школьников в Ульяновской области:
1. Консерватизм в подготовке и переподготовке учителей физической культуры.
2. Морально и физически устаревшее оборудование спортивных залов образовательных учреждений.
3. Зачастую наблюдается негативное отношение учителей предметников, родителей к урокам физической культуры. Низкий уровень мотивации учащихся к занятиям.
4. Отсутствие систематического мониторинга за достижениями учащихся на уроках физической культуры, что не позволяет принимать адекватные управленческие решения администрацией образовательного учреждения в отношении процесса физического воспитания.
5. Недостаточное количество научно-обоснованных методик, применяемых учителями физической культуры на уроках.
6. Ограниченное количество видов двигательной деятельности, видов спорта, используемых как средства физического воспитания.
7. Практически отсутствует индивидуальный подход к учащимся на уроках физической культуры, превалирует стандартный, половозрастной подход к оценке достижений учащихся на уроках.
8. Отсутствует система занятий с учащимися, имеющих отклонения в состоянии здоровья и отнесенных к специальной медицинской группе.
9. Чрезмерная направленность уроков физической культуры на сдачу контрольных нормативов, подготовку к соревнованиям различного уровня.
10. Зачастую главным показателем деятельности учителя физической культуры является количество призовых мест в спортивных соревнованиях различного уровня, а не качественные показатели физического воспитания школьников (достигнутый уровень знаний, физической подготовленности, мотивации к занятиям учащихся).
Предложения по совершенствованию школьной системы физического воспитания Ульяновской области:
1. Совершенствование системы подготовки и переподготовки специалистов физкультурно-спортивного профиля на специализированных факультетах на основе включения в программы обучения и переподготовки, современных физкультурно-оздоровительных, спортивных технологий, изучения теории и методики видов спорта, пользующихся популярностью на современном этапе у детей, подростков и молодежи.
2. Совершенствование материально-технической базы физического воспитания, за счет приобретения современного оборудования и инвентаря.
3. Повышение мотивации учащихся к занятиям физической культурой за счет: учета интересов учащихся к виду спорта; индивидуального подхода к подбору физической нагрузки, методов обучения, критериев оценки достижений на уроках, использования на уроках различных программ двигательной деятельности, видов спорта, современных физкультурно-оздоровительных и спортивных технологий.
4. Сделать физическое воспитание приоритетным направлением в деятельности образовательных учреждений, как средства сохранения укрепления здоровья обучающихся. Деятельность учителя физической культуры и образовательного учреждения оценивать, в том числе и по показателям состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности, уровня знаний обучающихся в области физической культуры и спорта.
5. Совершенствование внеклассной работы по физическому воспитанию за счет: интеграции деятельности образовательного учреждения и детско-юношеских спортивных школ; открытие на базе школ спортивно-оздоровительных групп начальной подготовки ДЮСШ; организации работы школьных спортивных клубов, проведения соревнований, фестивалей между спортивными клубами школ. Подписания договоров между системой образования и спортивными федерациями Ульяновской области о сотрудничестве в сфере физического воспитания школьников.
6. Организация занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальным медицинским группам, предусмотрев систему оплаты труда преподавателям, ведущим занятия с детьми, имеющих ограниченные возможности здоровья.
7. Внедрение в образовательные учреждения мониторинга показателей здоровья, физического развития, подготовленности, уровня знаний, мотивации обучающихся с целью формирования банка данных и дальнейшего принятия управленческих решений по совершенствованию системы физического воспитания школьников.
8. Распространение передового, инновационного опыта в сфере физического воспитания школьников через деятельность клуба учителей физической культуры Ульяновской области, через сетевое взаимодействие его членов.
9. Использование в процессе физического воспитания детей национальных этнокультурных традиций народов, проживающих на территории Ульяновской области.