Шахматова Е. В.

Национальный технический университет «Харьковский политехнический институт», Украина

РОЛЬ БЛОГОВ В САМОСТОЯТЕЛЬНОМ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

На сегодняшний день общие представления об Интернете и возможностях Интернет-технологий стали неотъемлемой частью общей культуры человека. С каждым годом увеличивается число подключенных пользователей. Среди них немало студентов, ставших активными участниками Интернет-сообщества . В этой ситуации преподаватель, не владеющий Интернет-технологиями , рискует стать неинтересным своим студентам. Удобство и гибкость материала, представленного в Интернете, оперативный доступ к информации, расположенной в различных регионах и странах, высокая оперативность обновления и другие достоинства Интернет-технологий свидетельствуют о необходимости их внедрения в систему образования.

Так как основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной компетенции, то на базе Интернет технологий выделяют синхронную и асинхронную коммуникацию. Средства синхронной коммуникации – средства общения, позволяющие общаться в режиме реального времени (чат, форум, видео и аудио конференции). Средства асинхронной коммуникации- средства общения, позволяющие обмениваться информацией с задержкой во времени (форумы, электронная и аудио почта, сайты, блоги , вики). Асинхронная коммуникация – это наиболее эффективное средство коммуникации, используемое в учебном процессе, так как студентам предоставляется возможность подумать, прежде чем дать ответ. В ходе асинхронного общения выполняются следующие задачи:

1) освоение правил телекоммуникационного этикета, принятых в Интернет;

2) формирование навыка и умения чтения;

3) совершенствование навыка аудирования (если это аудиоблог );

4) создание совместных творческих проектов;

5) формирование у учащихся устойчивой мотивации к изучению иностранного языка;

6) поддерживание и налаживание деловых связей и контактов со своими сверстниками в зарубежных странах.

Главное назначение предмета «Иностранный язык» формирование коммуникативной компетентности студентов, то есть их готовность осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение как устно, так и письменно. Грамотное использование дидактических свойств и функций различных современных сервисов Интернет позволяют создать естественную языковую среду, формирующую внутреннюю мотивацию к использованию иностранного языка как средства общения. Одним из таких сервисов являются блоги и живые журналы.

Блог , открыл более широкие возможности в плане а) оптимизации учебного процесса и развития учебной автономии учащихся; б) ознакомления учащихся с новейшими технологиями, которые они могут эффективно применять в повседневной жизни для работы с информацией, общения, профессионального развития; в) повышения мотивации к изучению иностранного языка; г) развития творческих способностей и коммуникативных умений; д ) использования аутентичного учебного материала и отсутствия искусственности в коммуникативных ситуациях.

Блоги полезны, так как они:

·   Предоставляют дополнительное чтение для учащихся. Это могут быть записи учителя, посты других учащихся или комментарии других людей со всего мира. 

·   Блоги могут быть использованы как он-лайн дневники. Использование блога как дневника может привлечь дополнительных читателей. 

·   Позволяют публиковать списки он-лайн ресурсов, подходящих для возраста учащихся. Интернет содержит невероятное количество ресурсов, которые могут быть потенциально полезными для учащихся. Проблема всегда состоит в том, чтобы направить ваших студентов. Учительский блог очень подходит для этих целей.

·   Упрочняют чувство общности в группе. Групповой блог позволяет воспитывать чувство общности в группе, особенно если учащиеся обмениваются информацией о себе, о своих интересах, отвечают на вопросы. 

·   Помогают застенчивым студентам высказаться. Есть основания полагать, что студентам, которые неактивны в классе, легче выразить свое мнение в письменной форме на блоге .

·   Стимулируют внеклассную дискуссию. Блог может стать идеальным местом для дискуссии как до, так и после урока. А то, что учащиеся пишут в блоге , может быть использовано в качестве материала для дискуссии непосредственно на занятии.

·   Стимулируют учащихся писать, и писать хорошо. Из-за того, что учащиеся пишут посты для публикации он-лайн , они обычно более озабочены правильностью написанного. Им становится более важно исправить ошибки, чем если бы единственным, кто читает работу был преподаватель.

·   Могут служить он-лайн портфолио студенческих работ. Существует много преимуществ портфолио . Например, учащимся становится легче оценивать свой прогресс в течение года.

Потенциал образовательных блогов следует использовать более эффективно. Педагогическая задача сделать блог рабочим инструментом преподавателей и включить этот инструмент в учебную практику.

Использование блогов призвано объединить образовательные ресурсы в единое информационное пространство, привлечь единомышленников, способствовать сотрудничеству на разных уровнях и в разных форматах, что, в конечном итоге, благоприятно скажется на профессиональном самоопределении, саморазвитии преподавателей и повышении качества образовательного процесса в высшей школе в целом.