Кобзева Н.А.
Томский политехнический университет, Российская Федерация
CROSS-WORD ПРИЁМ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Знание иностранного языка делает выпускников Томского политехнического университета (ТПУ) конкурентоспособными и востребованными на международном рынке труда. В ТПУ процесс подготовки специалистов, соответствующих современным требованиям, неразрывно связан с оптимизацией методов обучения иностранному языку (ИЯ), проведением научных исследований по методике преподавания ИЯ и внедрением результатов в образовательную среду университета. Тем не менее, проблема поиска оптимальных путей организации учебных занятий, рациональных вариантов достижения поставленных целей и задач остаётся актуальной.
В данной статье автором рассматривается организация практических занятий с использованием Cross-Word приёма.
Обратимся прежде к термину «кроссворд», некоторым фактам его возникновения и особенностям. Кроссворд (англ. Crossword-пересечение слов) или крестословица – это самая распространённая в мире игра со словами. Кроссворды стали популярны в начале 20 века. Право считаться родиной кроссвордов оспаривают три государства: Англия, США и ЮАР. Первым создателем кроссворда на английском языке в Англии считается Майкл Девис, опубликовавший первую работу в газете “Time” в конце 19 века. В ЮАР считают, что первый кроссворд появился благодаря жителю Кейптауна Вилли Орвиллу. В США создателем кроссворда на английском языке считается Артур Уинн, опубликовавший его в воскресном номере газеты “New York World” 21 декабря 1913 года. Считается, что в России впервые кроссворд появился в журнале “Огонёк” в 1929 году. Первый кроссворд на русском языке составлен писателем В.В. Набоковым и опубликован в приложении "Наш мир" к газете "Руль" в феврале 1925 года в Берлине.
Кроссворд это игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры [1]. Бесспорно, что разгадывание кроссвордов занятие увлекательное и полезное. Применение кроссворда, как одного из приёмов, способствующих формированию профессиональной лексики, расширению словарного запаса, повторению и закреплению пройденного материала при изучении иностранного языка методически оправдано.
Использование приёма кроссворда при обучении английскому языку опирается на идеи деятельностного, личностно-ориентированного, коммуникативного, компетентностного подходов к образовательному процессу современного технического вуза.
Очевидно, что разгадывание кроссвордов может быть эффективным видом деятельности в процессе обучения ИЯ, к особенностям которого можно отнести:
· познавательный и учебный интерес, включающий мотивацию;
· целеполагание как осмысление и планирование действий, постановка целей и их достижение наиболее рациональным способом, свободой выбирать пути решения задачи;
· личностный фактор, предполагающий контрольно-оценочную деятельность, самооценку;
· факторы непринуждённости, удовольствия, эмоционального комфорта;
Тематика используемых автором кроссвордов соответствует учебному плану. Студенты могут разгадывать такие тематические кроссворды как, например, «Ecosystem», «Scientific Method and Matter», «In the workshop», закрепляя лексический материал учебного модуля «Environmental Matters».
Образец кроссворда к модулю«Environmental Matters» Crossword Environment Protection, который разработан автором, представлен ниже:
Across 2. The application of technology to the study or manipulation of living things in areas such as agricultural production, hybrid plant development, medicine, environmental research, etc. 5. Substance that repels or kills plant or animal pests. 7. A chemical used to kill or prevent the growth of unwanted plants. 8. An odourless, colourless, flammable gas formed when organic matter decomposes. More than 80% of __ comes from human activities such as burning fossil fuels. 9. Area of water containing low levels of oxygen in which fish, plants and other aquatic life find it difficult to survive. 10. Protecting, maintaining or improving natural resources, to keep them safe from destruction or degradation and conserve them for future generations. |
Down 1. Contamination of the air, water, or soil with substances that can cause harm to human health or the environment 3. Refers to material designed to be thrown away after use. 4. Cutting down trees, which provide oxygen and absorb carbon dioxide, is seen as a cause of increased greenhouse effect. _ also entails the destruction of animal habitats. 6. The release or discharge into the air of pollutant substances such as gas or smoke. |
После разгадывания кроссвордов студенты выполняют более сложные задания, предполагающие рассмотрение языковых единиц в их синтагматических отношениях, которыми они связаны в составе высказывания. Так студентам необходимо на выбор взять одно из слов кроссворда и составить с ним предложение. Затем составить три логически связанных предложения, в которых бы были использованы трилюбые слова из кроссворда. Следующий этап: составить связный текст, используя максимальное количество найденных ими слов. Следовательно, задания на основе разгаданного кроссворда способствуют не только расширению словарного запаса студентов, но и ориентируют на развитие их речевых умений и навыков: построение простых и сложных предложений, затем текстов, что влияет на развитие монологической речи.
Таким образом, в процессе выполнения Cross-Wordзаданий студенты развивают речевые умения, изучая свойства языкового элемента и возможности его сочетаемости с другими элементами речи.
Список использованных источников:
1. Ожегов С.И. Толковый словарь / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М., 2002.