К.филол.н. Тимралиева Ю.Г.

Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов, Российская Федерация

МЕЖДУНАРОДНАЯ СЕРТИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЗНАНИЙ(на примере немецкоязычных сертификатов)

Создание единого Европейского пространства образования вызвало необходимость унификации национальных образовательных стандартов. В предметной сфере «иностранный язык» эта проблема стояла наиболее остро, поскольку именно язык, будучи основным средством коммуникации, является необходимой предпосылкой для активного взаимодействия образовательных учреждений разных стран, для успешной реализации программ академической мобильности преподавателей и студентов, являющейся одним из программных пунктов Болонской Декларации.

Результатом совместных усилий преподавателей иностранных языков разных стран по унификации языковых стандартов, т.е. разработке единых критериев оценки уровня владения иностранным языком, явились Общеевропейские компетенции владения иностранным языком (Common European Framework of Reference for Languages). Этот документ был рекомендован Советом ЕС в 2001 году для создания национальных систем оценки языковой компетенции.

Общеевропейские компетенции отражают итог начатой еще в 1971 году работы экспертов стран Совета Европы по систематизации подходов к преподаванию иностранного языка и стандартизации оценок уровней владения языком. Немалую роль в разработке данного документа сыграла Европейская ассоциация языкового тестирования – ALTE (Association of Language Testers in Europe), основанная в 1991 году. В 2003 году ALTE в качестве неправительственной организации была принята в Европейский Совет и с тех пор выступает в качестве консультанта в вопросах оценки результатов и сертифицирования. В 2006 году ALTE приобрела статус консалтинговой организации при ООН.

Общеевропейские компетенции предлагают основу для разработки учебных программ, учебных пособий, экзаменационных материалов в рамках общеевропейского пространства и базируются на следующих принципах:

- они не привязаны к конкретному образовательному процессу;

- категоризация и описание, лежащие в основе классификации, теоретически обоснованы и доступны для любого преподавателя;

- число принятых уровней является достаточным для адекватного отражения уровня учащегося.

Общеевропейские компетенции выделяют три крупных категории оценки, которые далее делятся на шесть уровней:

A Элементарное владение

A1 Уровень выживания

A2 Предпороговый уровень

B Самостоятельное владение

B1 Пороговый уровень

B2 Продвинутый уровень

C Свободное владение

C1 Уровень профессионального владения

C2 Уровень владения в совершенстве

Документом, подтверждающим тот или иной уровень владения языком, является международный языковой сертификат или диплом. Наличие языкового сертификата является обязательным условием для обучения в зарубежном учебном заведении, а также для получения рабочей визы для осуществления профессиональной деятельности на территории Евросоюза, нередко и условием приема на работу в России и других странах СНГ, особенно если речь идет о международных транснациональных корпорациях.

Международный языковой сертификат (диплом) выдается после успешной сдачи специального экзамена по иностранному языку. Современный рынок образовательных услуг предлагает огромный выбор дипломов и сертификатов, подтверждающих тот или иной уровень владения иностранным языком. В особой степени это касается немецкого языка, что объясняется выраженной автономностью немецких Федеральных Земель и отдельно взятых вузов, а также наличием в Германии большого количества организаций, занимающихся сертификацией. В этой связи в немецкоязычном пространстве даже возник термин Prüfungsjungel, отражающий существующую проблему выбора сдачи того или иного экзамена.

Данная таблица предлагает обзор наиболее популярных и признаваемых в профессиональной и академической среде международных языковых дипломов и сертификатов, подтверждающих знание немецкого языка в соответствии с классификацией CEFR / ALTE.

Большая часть представленных в таблице экзаменов разработана под руководством/ при участии Института им. Гете, деятельность которого направлена на популяризацию немецкого языка в мире и расширение международного сотрудничества в культурной сфере. Одним из важнейших направлений деятельности является подготовка соискателей к сдаче экзамена по немецкому языку с целью подтверждения уровня владения языком в соответствии общеевропейскими языковыми стандартами, а также организация и проведение данных экзаменов. Институт Им. Гете имеет 146 отделений в 91 стране мира и является соучредителем ALTE.

Экзамены Института им. Гете строятся по единой схеме. Они включают в себя письменную и устную часть. Письменная часть, как правило, состоит из модулей «Аудирование», «Чтение», «Письмо» и проходит в групповом режиме. Устная часть (модуль «Говорение») может проходить в групповом (уровень А1), парном (уровень А2, В1), индивидуальном (начиная с уровня В1) режимах. Различаются экзамены количеством и степенью сложности предлагаемых заданий, а также продолжительностью выполнения теста.

Таблица 1

Наиболее популярным экзаменом, подтверждающим знание немецкого языка, на сегодняшний день является экзамен TestDaF (Deutsch als Fremdsprache)/«Немецкий язык как иностранный». Он предназначен, в первую очередь, для студентов, желающих учиться в высших учебных заведениях Германии. Результаты TestDaF признаются всеми немецкими вузами, а также научными центрами, общественными организациями и работодателями по всему миру. Разработка формата экзамена TestDaF и концепция его проведения находятся в ведении Института TestDaF. Проведение экзаменов осуществляется в лицензированных центрах по тестированию, например в Институтах им. Гете, представительствах DAAD, некоторых ВУЗах или лицензированных языковых школах; в настоящее время существует 390 TestDaF-центров в 80 странах мира. TestDaF проводится в определенные сроки 6 раз в год по всему миру.

Альтернативой экзамену TestDaF во многих немецких вузах служит экзамен DSH (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulgang)/ «Экзамен по немецкому языку для допуска к учебе в вузе». Он проводится непосредственно при университетах и сдается за 3–4 недели до начала очередного семестра в вузах Германии. Данный экзамен составляется педагогами каждого отдельного вуза и ориентирован на специализацию вуза.

Данная таблица представляет собой сравнительный анализ немецкоязычных экзаменов по основным критериям.

Таблица 2

Список использованных источников:

1. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. – М.: МГЛУ, 2003.

2. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.sprachnachweis.de

3. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.goethe.de/pruefungenweltweit

4. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.testdaf.de

5. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.fadaf.de

6. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.studienkollegs.de

7. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.oedaf.at

8. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.alte.org