Шелихова С.В.
Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М.Ф. Решетнева, г. Красноярск, Российская Федерация
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
На современном этапе общественного развития возрастает потребность в изучении и овладении иностранными языками, в особенности английским. Во многом это связано с внедрением новых информационных технологий во всех сферах производства и общественной жизни (глобальная сеть Internet, программное обеспечение компьютеров и др.), а также с новым этапом развития международных отношений России с другими государствами. Поэтому Сибирский государственный аэрокосмический университет, как и многие вузы, предлагают своим студентам различные курсы по английскому языку. Часть из них обязательна и относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, предусмотренных учебным планом. Другая часть относится к вариативным курсам, но также предназначенным для дистанционного обучения. ДО представляет собой систему взаимосвязанных средств, организационных форм и методических приемов взаимодействия субъектов образовательного процесса на расстоянии, базирующуюся на специальном учебно-дидактическом комплексе и предусматривающей существенное увеличение доли самостоятельной работы студентов.
На сегодняшний день самая перспективная технология представляет собой обучение с применением Интернет-технологий. Вуз организует специальный портал, через который студенты в любое удобное для них время не только получают доступ к учебно-методическим материалам, но и проходят все виды промежуточной аттестации.
Одним из важнейших направлений дистанционного обучения на кафедре иностранных языков технических специальностей СибГАУ является создание единой обучающей среды и собственной лицензированной обучающей программы. Эта программа включает в себя как базовый уровень грамматики, фонетики, лексики для начинающих изучать иностранный язык, так и продвинутый уровень для студентов старших курсов, в данном случае имеются в виду специальные курсы «иностранный язык в профессиональной сфере», «иностранный язык в информационной сфере», «деловой иностранный язык», «перевод технической литературы».
В настоящий момент кафедрой технических иностранных языков на сервере представлены материалы для изучения основных разделов грамматики, перечни дополнительной литературы, а также даны ссылки на обучающие сайты. Любой студент, находящийся на дистанционном обучении имеет также возможность ознакомиться с учебно-методическим комплексом дисциплин и рекомендациями по самостоятельной работе.
Ведущей целью обучения иностранному языку в вузе является коммуникативная – формирование коммуникативной компетенции, т.е. умения извлекать достаточно полную информацию при чтении иноязычных текстов, умения понять собеседника, а также выразить свою мысль, точку зрения устно и письменно. Таким образом, особенность предмета “иностранный язык” состоит в том, что целью обучения является не столько знание о самом предмете, т.е. о языке (языковая компетенция), сколько выработка определенных навыков и умений разных видов речевой деятельности на основе знаний о способе деятельности (коммуникативная компетенция). В соответствии с теорией деятельности обучать любому виду деятельности можно лишь в ходе выполнения этой деятельности. Отсюда следует, что при создании данной программы необходимо уделить значительное внимание размещению на сервере ДО озвученных носителями языка видеозаписей, а также организовать взаимодействие с преподавателями по телефону (в перспективе это должно быть реализовано посредством программы Skype через интернет). В настоящее время взаимодействие преподавателя и студента осуществляется посредством on-line консультаций, проходящих в установленное время, где учащийся может задать возникшие вопросы. Кроме того, на сервере ДО СибГАУ практикуется участие своих обучаемых и преподавателей в форумах и чатах (где студенты могут обсуждать различные интересующие их вопросы).
На настоящий момент кафедрой разработана программа по направлению «Деловой иностранный язык» для специальностей 151001.65 Технология машиностроения; 151202.65 Оборудование и технология сварочного производства; 230102 Автоматизированные системы обработки информации и управления, которая наиболее полно соответствует требованиям коммуникативной компетенции. Программа рассчитана на студентов 3–4 курсов технических специальностей, предполагает наличие у студентов базовых знаний лексики и грамматики. Данная программа включает в себя презентационные материалы (Team work и Team building), видеолекции ("Introduction to nine Belbin’s team roles"), интерактивные игры ("Academic raceway" и "Password") для закрепления знаний по теме, видео и аудио материалы, квесты (например, "Team = Together Everyone Achieves or More?"), множество интересных заданий для самоконтроля, не считая обязательных промежуточных и итоговых тестов. В программу также включены материалы для повторения базовой лексики и грамматики.
Сейчас одной из главных проблем ДО является осуществление промежуточного контроля за учебной деятельностью слушателей дистанционных курсов. В настоящее время большинство дистанционных курсов по английскому языку, представленных на сервере Аэрокосмического университете включают обязательное промежуточное тестирование после каждого блока – модуля, на которые они разбиты, в качестве контроля за их учебной деятельностью. Однако данный вид контроля, как правило, ограничивается заданиями для проверки усвоения лексического и грамматического материала, что не отражает объективно конечные цели и задачи обучения по каждому модулю и, следовательно, противоречит целям и задачам обучения английскому языку в целом. Так, проведенный нами анализ тестов промежуточного контроля по базовому курсу английского языка, показал, что они представляют собой отдельные предложения из текстов модулей. Более того, преподаватель не всегда уверен, что тесты выполняются самостоятельно. Соответственно мы нуждаемся в создании технологии промежуточного контроля, который позволил бы более объективно измерить степень овладения материалом каждого модуля и определить уровень владения иностранным языком в рамках данного предмета.
В целом, анализ научных исследований показывает, что, несмотря на значительное продвижение, наметившееся в последнее время в реализации различных компьютерных технологий обучения, в том числе и дистанционного обучения иностранным языкам, потенциал информационных технологий реализуется в учебно-воспитательном процессе еще недостаточно из-за отсутствия мультимедийных учебных комплексов, алгоритмов их разработки и применения, методических рекомендаций по их эффективному применению.