Скляр Е. Ю., Артеменко Н. А.
Колледж ГБОУ ВПО «Ростовский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВЕБИНАРОВ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА СПО
В статье представлен опыт использования Web-сервиса (FirmBook) при проведении сетевых мероприятий между педагогом и студентами.
При современном информационном развитии общества в области коммуникации для организации интерактивного общения и обучения в реальном времени в сети Интернет существует необходимость использования в образовании технических средств. Сетевое взаимодействие – это способ деятельности по совместному использованию информационных, инновационных, методических, кадровых ресурсов. Оно возможно при определенных условиях: совместная деятельность участников сети; общее информационное пространство; механизмы, создающие условия для сетевого взаимодействия. Квалифицированные педагогические кадры, способные использовать в своей работе, новое компьютерное оборудование, и современные прикладные программные средства, важное условие.
В данной статье модель сетевого взаимодействия представлена на примере Web-сервиса FirmBook. Сервис представляет собой средство информационного и технологического интерактивного взаимодействия пользователей с программно-аппаратной системой на серверах компании. Данный web-сервис предназначен для организации вебинаров. Вебинар – это интерактивный семинар, который проводится в интернете и может служить отличным инструментом для консультаций, обучения и обсуждений. Вебинар (от англ. «webinar», сокр. от «Web-based seminar») – онлайн-семинар, лекция, курс, презентация, организованные при помощи web-технологий в режиме прямой трансляции.
В число возможных мероприятий входят:
· теле- и видеоконференции,
· видео в режиме реального времени,
· текстовый чат,
· презентации (Power Point) и слайдовые презентации,
· проведение опросов и голосований,
· демонстрация удаленного рабочего стола,
· совместное использование приложений и многое другое.
Каждый участник находится у своего компьютера, каждый ведущий у своего компьютера, вне зависимости от географии и месторасположения. Участникам необходим доступ в Интернет и гарнитура (наушники, микрофон). Ведущим вебинара – доступ в Интернет, web-камера (можно и без нее) и гарнитура. Web-сервис представляет средство информационного и технологического интерактивного взаимодействия пользователей с программно-аппаратной системой на серверах компании, а также создание автоматической записи трансляции мероприятия позволяет организовать видеоархив материалов и разместить его в различных видеоформатах в сети Интернет. Проведение занятий в виртуальном кабинете на основе web-сервиса, позволяет преподавателю и студентам, пространственно удаленным друг от друга, общаться в синхронном режиме. В дальнейшем фиксировать процесс проведения занятия в виде видеозаписи и ее использования.
В работе на основе Сервиса FirmBook была использована модель, когда преподаватель работает в аудитории, но ведет трансляцию занятия через виртуальный кабинет сервиса. Обучающиеся в сетевом режиме подключаются к прямой трансляции через Интернет, выходя по ссылке указанной преподавателем заранее в рассылке. Проведение занятия может быть открытым, без входа в виртуальный кабинет под паролем, то есть иметь гостевой доступ и закрытым, когда все участники входят в виртуальный кабинет под своим логином и паролем. Участники учебного процесса могут в конце занятия скачать материалы для повторного изучения. Организация сетевого взаимодействия дает возможность студентам непосредственно из дома получать консультации и выполнять задания. При обсуждении выполнения задания консультироваться не только с педагогом, но и друг с другом. Сервис дает возможность снять статистику (количество и время пребывания) студентов, которые присутствовали на виртуальных занятиях. Опрос студентов можно повести устно с подключением web-камер или в чате. Использование данной модели взаимодействия позволяет провести сетевое общение с участниками в реальном времени посредством подключения web-камер и гарнитуры (наушники, микрофон). Вебинары успешно были проведены на базе колледжа РостГМУ для студентов очно-заочной (вечерней) формы обучения специальностей 060301 Фармация» и 060604 Лабораторная диагностика при сетевом консультировании по дисциплине «Информатика» и «Информационные технологии в профессиональной деятельности» во внеаудиторное время. Объяснение сопровождалось презентацией. Работа со студентами велась в чате.
Таким образом, появляется возможность:
· хранить любые нужные файлы в медиа-библиотеке, делиться файлами с пользователями;
· общаться с участниками с помощью видео и голоса, подключать других участников во время разговора;
· работать прямо из браузера (устанавливать дополнительное ПО не требуется);
· записывать вебинары;
· приглашать участников заранее через Email или прямо во время вебинара;
· проводить опросы и тестирования, загружать результаты в виде файла;
· общаться с участниками с помощью общего и индивидуального чата;
· управлять правами всех участников вебинара;
· показывать слайды, картинки, документы, видео или экран вашего компьютера.
Из опыта выступлений можно сказать, что у студентов есть свойство опаздывать на запланированные вебинары. Поэтому в течение первых 5 – 7 минут нет смысла начинать основную тему встречи. Лучше провести проверку связи участников с помощью чата, поговорить на отвлеченные темы. Специфика вебинаров накладывает некоторые особенности при подготовке презентации. В отличие от обычных «живых» встреч у преподавателя меньше возможностей повлиять на участников с помощью своих личных данных. Остается голосовое и визуальное сопровождение презентации на экране (с помощью вебкамеры не просто передать невербальный контакт). Так что в презентациях для вебинаров можно использовать больше визуальной информации, чем при традиционных мероприятиях.
Использование вебинаров способствует развитию профессиональной компетентности педагога в области использования ИКТ и дистанционного обучения. Мероприятия, проводимые в форме вебинаров, могут включать в себя сеансы голосований и опросов, что обеспечивает полное взаимодействие между аудиторией и ведущим.