Макаренко Е. Е.

Приднепровская государственная академия строительства и архитектуры, г. Днепропетровск, Украина

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО КУРСУ «ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ» В ПГАСА

Сегодня старые прекрасно зарекомендовавшие себя в прошлом методы физического воспитания оказываются не столько эффективными как раньше. Имидж предмета «Физическое воспитание» падает, количество студентов с ограничениями по состоянию здоровья растет, уровень физической подготовленности падает. При прочих равных условиях большим авторитетом пользуются предметы, которые использует современные технологии.

Малое количество учебно-методических материалов по физическому воспитанию и спорту (ФВиС), сводит на нет призывы к самоподготовке. У прилежных студентов отбивается охота к занятиям, а неприлежным дается повод не готовится к ним в принципе. Преподаватель, не обеспечивший учебным материалом студента, не имеет морального права требовать знаний.

На сегодня контроль усвоения теоретического и методического материала осуществляется в виде беседы, что не позволяет произвести объективную оценку по нескольким причинам. Первая – недостаточное количество времени, отводимое на опрос, вторая – отсутствие конкретных вопросов для экзамена.

На кафедре физического воспитания и спорта разработана комплексная методика обучения по курсу «Физическое воспитание» с использованием современных компьютерных технологий. Методика включает в себя ряд приоритетных направлений, призванных перевести процесс обучения на качественно новый уровень:

§ Усиление положительной мотивации студентов и населения к занятиям физкультурой и спортом.

§ Повышение качества организации учебного процесса.

§ Дистанционное обучение физическому воспитанию.

Усиление положительной мотивации студентов и населения

к занятиям физкультурой и спортом

Одним резервов работы со студентами является мотивировка учебной деятельности. Для студентов проводится целый ряд мероприятий по организации досуга (спортивные соревнования, праздники), поощрению отличившихся (таблицы рекордов, лучшие результаты по личным и командным соревнованиям, молнии, статьи в многотиражке, Web-сайт, конкурсы, спортивные праздники и др.). Для населения проводится пропаганда здорового образ жизни, информирование о возможностях организации активного отдыха (абонементные группы, детско-юношеские школы, клубы по интересам и др.). Использования традиционных и современных средств, таких как Internet, для информационной поддержки спортивных мероприятий значительно расширяет круг людей прямо или косвенно участвующих в спортивной жизни академии.

Создание в 1999 году Web-сайта кафедры ФВиС, безусловно, было одним из наиболее значительных шагов в этом направлении. Сегодня в Internet освещаются практически все моменты жизни, работы и отдыха кафедры. Web-сайт кафедры сегодня – это развернутое информационное пространство, включающее в себя множество полезной информации как связанной непосредственно с вопросами ФВиС, так и место, где организованы клубы по интересам, охватывающие с каждым днем все большее количество пользователей Internet. Студенты, побывавшие на нашем сайте, не только проявляют неподдельный интерес к статистической информации, но и заинтересовываются в научных исследованиях по вопросам физического воспитания, активно участвуют в обсуждении актуальных вопросов ФВиС.

Повышение качества организации учебного процесса

Данное направление работы, безусловно, должно являться основным показателем деятельности кафедр ФВиС. При этом его можно разделить на несколько частей:

§ Реструктуризация учебного процесса.

§ Усиление теоретического и методического обеспечения практических занятий.

§ Компьютеризация учебного процесса.

§ Привлечение преподавателей и студентов к научной и методической работе в области ФВиС.

На кафедре функционирует фонд методической литературы и его электронный вариант. Обеспеченность методическими материалами и возможность их использования при самостоятельной подготовке создает все условия для полноценного усвоения предмета «Физическое воспитание». Это достигается за счет того, что студенты, по каким либо причинам не усвоившие материал на занятиях, имеют возможность проработать отдельные трудные элементы. При этом они обращаются к преподавателю в редких случаях, а доступ к материалам могут осуществлять даже находясь за пределами академии посредством Internet. Наиболее активные студенты, получив возможность ознакомиться и попробовать различные комплексы и системы упражнений, дополнительно совершенствуются в выбранной области.

Дополнительно повысить качество учебного процесса удалось:

1. Обновлением документации. Наличие электронного банка документации позволяет производить ее обновление практически одновременно с появлением новых документов и руководств. При этом качество ее оформления и оперативность оказывается на высочайшем уровне.

2. Полноценным использованием педагогического потенциала. Распределение нагрузки по кафедре производится с учетом индивидуальных особенностей преподавателей (квалификация, специализация, опыт работы, педагогические качества). Специализированное программное обеспечение исключает всевозможные «накладки», а подготовка студентов осуществляется с наибольшим эффектом.

3. Обеспечением студентов учебно-методической информацией. Делая учебный материал доступным для студентов (стенды, наглядные пособия, Web-сайт кафедры), происходит их вовлечение в учебный процесс, где они из пассивных исполнителей становятся полноправными его участниками. Сознательное отношение к учебе сказывается на теоретическом, методическом и физическом уровне подготовленности

Компьютеризация учебного процесса потребовала создания программного комплекса, представляющего собой модули специализированного программного обеспечения, мультимедийных приложений и организационных мероприятий. Подготовлены и используются в учебном процессе по курсу «Физическое воспитание» 14 инновационных проектов, 7 из которых вошли в справочник инновационных проектов Украины:

1. Реструктуризация учебного процесса.

2. Программа внедрения современных информационно-аналитических средств и INTERNET-технологий по популяризации физического воспитания населения и ведения здорового образа жизни.

3. Тестовая система оценки теоретических знаний.

4. Учебно-исследовательский комплекс накопления и обработки результатов Государственного тестирования и промежуточного контроля.

5. Компьютерный банк данных спортивно-оздоровительной и научно-методической информации.

6. Организации учета и проведение расчетов функциональных характеристик обследуемых для оценки текущего состояния здоровья, электронный вариант «Паспорта здоровья».

7. Дистанционное обучение теоретическим основам физического воспитания.

8. Электронный учебник.

9. Мультимедийные приложения по курсу «Физическое воспитание».

10. Разработка методологии интенсификации обучения за счет применения средств технического обучения при освоении компьютероемких знаний (Технология «Свиза»).

11. Адаптация учебного процесса к требованиям кредитно-модульной системы обучения 2007 г.

12. Организация компьютерного учета распорядительных документов.

13. Учет результатов модульного контроля для оперативного получения информации об успеваемости студентов.

14. Организация студенческого портала успешности.

Инновационные проекты, которые используются в учебном процессе, систематизированы и объедены единой организационной структурой. «Положения об Информационно-методической лаборатории» распределяет обязанности для планомерного выполнения поставленных задач. ИМЛ представляет интересы кафедры ФВиСв информационных вопросах академии. Адаптирует решения администрации академии для их качественного выполнения в специфических условиях кафедры ФвиС. Созданы условия для использования элементов дистанционного и заочного обучения, реализации общих проектов с ИЗиДО. Поддерживает INTERNET политику академии.

Использование компьютерной техники позволило не только накапливать информацию с возможностью практически мгновенного ее поиска, но и значительно ускорить ее обработку. Облегчился контроль над документооборотом, уровнем физической подготовленности и состоянием здоровья студентов. Система позволяет хранить документы бесконечно долго, а отредактировать и распечатать их в любой момент. Специализированное программное обеспечение разгрузило преподавателей, избавив их от рутинного пересчета часов нагрузки, результатов сдачи контрольных нормативов и т.п. Оформление учебной документации производится с учетом и в соответствии с современными требованиями. Переложив часть работы на компьютер, преподаватели больше времени уделяют подготовке и проведению учебного процесса, индивидуальным занятиям со студентами. Вместо подсчета средних показателей физической подготовленности изучаются новые поступления литературы, подготавливаются методические пособия.

Компьютеризация учебного процесса значительно облегчила подготовку вопросов для контроля усвоения знаний. Создание комплекса электронных тестов позволит: 1) переложить оценку знаний на компьютер, соответственно исключив предвзятость; 2) многократно ускорить процесс опроса за счет одновременного ответа группы студентов; 3) освободить преподавателей для индивидуального подхода к студентам.

Привлечение преподавателей и студентов к научной и методической работе

Привлечение преподавателей других кафедр и служб академии разнообразит учебный процесс, делая его интересным для студентов. Интегрирует предмет «Физическое воспитание» в образовательную среду академии в качестве равноправного предмета со своей научной и учебно-методической работой, которая использует опыт чисто технических кафедр. Преподаватели выступают в роли консультантов и экспертов.

Привлечение студентов позволяет найти новые направления, ранее не используемые. Тщательная подготовка исследуемых тем и создание благоприятных условий для их изучения, привлекает студентов еще на стадии ознакомления с работой кафедры. Темы, разрабатываемые с участием студентов более близки и понятны самой молодежи.

Дистанционное обучение физическому воспитанию

Кафедра ФВиС разворачивает систему дистанционного обучения на основе рабочей программы по физическому воспитанию. В рабочей программе по физическому воспитанию наряду с традиционным овладением двигательными действиями и развитием основных физических качеств пересмотрено отношение к формированию знаний в области физической культуры, спорта, здорового образа жизни. Созданы средства компьютерной поддержки освоения теоретического и методического материалов учебной программы. Весь курс физического воспитания представлен в виде Структурно-логической схемы, которая отображает этапы учебного процесса и их взаимосвязь. Каждая тема представляет собой готовое учебное пособие и автоматизированный учебный курс.

Доступ к данным осуществляется средствами Internet. При этом используется индивидуальный подход к пользователю системы. При входе на сайт студент или преподаватель заполняет электронную форму, в которой он отражает цель получения информации, уровень начальных знаний, спортивную специализацию, наличие медицинских ограничений и т.п. В соответствии с этой формой ему высылается электронный вариант учебно-методической литературы, список дополнительных источников, рекомендации по обучению и список контрольных вопросов и нормативов. Изучив полученный материал, пользователь имеет возможность проверить свои знания через систему электронных тестов, а физическое состояние – самостоятельно попробовав выполнить нормативы.

Уже начато опробование системы. Дальнейшее ее развитие предполагает объединить рабочие программы других ВУЗов в единое информационно-обучающее пространство.

Работы ведутся при активном участии Лаборатории компьютерных коммуникаций, Отдела технических средств обучения.

Список використаних джерел:

1. «Про нормативні документи з фізичного виховання» Наказ Міністерства освіти України від 25 травня 1998 р. № 188. Зареєстрований Міністерством юстиції України 7 серпня 1998 р. за № 500/2940.

2. Державні вимоги до системи фізичного виховання дітей, учнівської і студентської молоді.

3. Державні вимоги до навчальних програм з фізичного виховання в системі освіти.

4. Положення про заліки з фізичного виховання.

5. Фізичне виховання (Базова навчальна програма для вищих закладів освіти України 3 і 4 рівнів кредитації. Київ 1998р. ПРОЕКТ)

6. Державні тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості Ураїни. (Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 15 січня 1996р. № 80).

7. Фізичне виховання начальна програма для вищих навчальних закладів України 3 і 4 рівнів акредитації (Затверджено Наказ Міністерства освіти і науки України № 757 від14.11.2003р.).