Д. богослов. н., д. ю. н. Архімандрит Віктор (Бедь В. В.),д. філос. Артьомова М. Г.

Ужгородська українська богословська академія імені святих Кирила і Мефодія – Карпатський університет імені Августина Волошина (ДННК «УУБА-КаУ»), Україна; Міжнародна академія богословських наук (МАБН), м. Ужгород, Україна; НДІ богослов’я,філософії та аналітики ДННК «УУБА – КаУ» м. Ужгород, Україна;

УПРОВАДЖЕННЯ НОВИХ ОСВІТНІХ СИСТЕМ ТА ІННОВАЦІЙНЕ ОНОВЛЕННЯ ЗМІСТУ ВИЩОЇ ОСВІТИ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ У КОНТЕКСТІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ

Постановка проблеми. Наявна мегасистема цілісного освітнього простору в умовах цілеспрямованого входження України у світову спільноту модернізації міжнародного порядку в контексті визначених пріоритетів майбутнього світоустрою вимагає від менеджерів вищої освіти визначати і реалізовувати її накомпетентнісно-орієнтованій основі, що зумовлено кількома причинами:

по-перше, переходом світової спільноти до інформаційного суспільства, де пріоритетним вважається не просте накопичення студентами знань та предметних умінь і навичок (мета так званої «знаннєвої педагогіки»), а й формування уміння вчитися, оволодіння навичками пошуку інформації, здатності до самонавчання упродовж життя, де ці новоутворення стають визначальною сферою професійної діяльності людини [4, с. 10–11];

по-друге, упровадженням моделі особистісно-орієнтованого навчально-виховного процесу як оновленої парадигми освіти, яка передбачає визнання студента суб’єктом цього процесу, носієм двох груп якостей через уміння навчатися та бажанням вчитися, що можливе за умови, з одного боку, оволодінням ним продуктивними (загально-навчальними) уміннями і навичками та розгорнутою рефлексією, а з іншого – сформованістю позитивного емоційно-ціннісного ставлення як до процесу діяльності, її результату, самореалізації особистості;

по-третє, особливою актуалізацією глобалізації усіх сфер життєдіяльності особистості і суспільства в умовах загальноцивілізаційних тенденцій сучасного світу, що вимагає від вищої школи надати молодій людині елементарних можливостей інтегруватися в різні соціуми, самовизначатися в житті, активно діяти, бути конкурентоспроможною на світовому ринку праці;

по-четверте, необхідністю опанувати мистецтвом швидких трансформаційних змін у освітніх системах як у локальному (регіональному, національному) середовищі, так і глобальному просторі;

по-п’яте, логічною доцільністю щодо визначення закономірностей та можливостей створення філософських проекцій трансферної моделі Духовно-навчально-наукового комплексу «Ужгородська українська богословська академія імені святих Кирила і Мефодія – Карпатський університет імені Августина Волошина» (надалі ДННК «УУБА – КаУ»), а також структурованого алгоритму та складових програми реалізації цього науково-експериментального проекту [1, с. 23–26].

Науково обґрунтоване вирішення зазначених проблем детермінує переосмислення цілей підготовки майбутніх фахівців у структурі ДННК «УУБА – КаУ», її реалізацію через компетентнісний підхід як важливого засобу модернізації змісту як вищої світської, так і вищої духовної освіти, яка формується в умовах лібералізації економіки, демократичних перетворень в Україні, зростаючої необхідності «одухотворення нації», суспільства, а, відтак, визначення основних проекцій та підходів до управління цим процесом [2].

Зміст і структура інноваційної розробки

Домінантою при визначенні змісту інноваційної розробки у ДННК «УУБА – КаУ» щодо упровадження компетентнісної освіти є три основних компоненти(формування знань, умінь і цінностей особистості), де компетенція виступає головною складовою компетентнісно-орієнтованого навчання. При цьому, системакомпетентностей в освіті у цілому має ієрархічну структуру [7, с. 15–25], рівні якої складають:

- ключові компетентності (міжпредметні та надпредметні), які визначаються як здатність людини здійснювати складні поліфункціональні, поліпредметні, культурно-доцільні види діяльності, ефективно розв’язуючи актуальні індивідуальні, соціальні та інші проблеми;

- загальногалузеві компетентності, які набуває особа упродовж засвоєння змісту тієї чи іншої освітньої галузі і які відбиваються у розумінні «способу існування» відповідної галузі – тобто того місця, яке ця галузь займає у суспільстві, а також уміння застосовувати їх на практиці в рамках культурнодоцільної діяльності для розв’язування індивідуальних та соціальних проблем;

- предметні компетентності, які набуває особа упродовж вивчення того чи іншого предмету, навчальної дисципліни протягом конкретного навчального року або ступеня навчання [9, с. 14–17].

Основними індикаторами цих понять є набутістудентом ВНЗ чи ВДНЗ знання, вміння, навички та навчальні досягнення. Ґрунтовно визначеними Міжнародною комісією Ради Європи у поняттях «компетентності» є сформульований їх перелік з використанням логічно визначеного ряду: вивчати – шукати – думати –співпрацювати – діяти – адаптуватись [6, с. 12].

При цьому ключовими компетенціями для навчання упродовж життя кожного перш за все європейця, що визначені як робочою групою по підготовці звіту Європейській раді в Стокгольмі, так і Єврокомісією в рамках проекту ПРООН «Освітня політика та освіта «рівний – рівному», є:

- навички рахування та письма/компетенція в галузі рідної мови;

- базові компетентності в галузі математики, природничих наук та технологій/математична і фундаментальна природничо-наукова та технічна компетенції;

- іноземні мови/компетенція в сфері іноземних мов;

- використання інноваційних технологій/або інформаційні та комунікаційні технології/комп'ютерна компетенція;

- здатність та уміння навчатись/навчальна компетенція;

- соціальні навички/міжособистісна, міжкультурна, громадянська компетенції;

- підприємницькі навички/компетенція підприємництва;

- загальна культура та етика/загальнокультурна, здоров’язберігаюча компетенції.

Узагальнивши здобутки європейських і вітчизняних учених, учасники робочої групи з питань запровадження компетентнісного підходу, створеної в рамках проектуПРООН «Освітня політика та освіта «рівний – рівному», запропонували орієнтовний перелік із 7 ключових компетентностей:

- уміння вчитися;

- загальнокультурна;

- громадянська;

- підприємницька;

- соціальна;

- компетентності з ІКТ;

- здоров’язберігаюча [5, с. 90].

В Україні серед ключових компетентностей, які сьогодні визначені як орієнтири для виявлення результативності освітнього процесу, є: навчальна, соціальна, компетентність з інформаційних та комунікаційних технологій, економічна (підприємницька), загальнокультурна, валеологічно-оздоровча та громадянська [10].

Таким чином, компетентність, як і компетенція, є інтегральною характеристикою особистості, здобутими нею якостями, де узагальнюючою категорією двох понятьвиступає діяльність. Тобто компетенція є сферою відношень, що існують між знанням та дією у практичній, професійній діяльності випускника ВНЗ.

З позицій компетентнісного підходу особливо привабливим є науково обґрунтоване виявлення в межах суспільної мегасистеми освіти логічної доцільності створення та функціонування проекції трансферної моделі ДННК «УУБА – КаУ» як центру гуманізації, гуманітаризації якісної вищої світської та вищої духовної освіти, утвердження національних і світових морально-етичних цінностей, демократичного врядування і культури миру, мобільності професорсько-викладацького складу, студентів, визнання кваліфікацій та компетентностей вищої освіти, розробки і апробації гнучкого навчання упродовж життя, здійснення наукової діяльності та міжнародного співробітництва у контексті цивілізаційної, культурологічної, біблійної парадигм, викликів сучасної глобалізації [8].

Засновником та ректором УУБА, КаУ в структурі ДННК «УУБА – КаУ» є архімандрит Віктор (Бедь Віктор Васильович), доктор філософії, доктор богословських наук, доктор юридичних наук, академік, професор, президент Міжнародної академії богословських наук (МАБН), Уповноважений Української Православної Церкви з питань вищої освіти і науки.

Реалізація Концепцій розвитку КаУ, УУБА, виконання Перспективних планів їх роботи поетапно у період 2005–2010, 2011–2015 рр. у контексті забезпечення якості вищої освіти згідно з Рекомендаціями ОЕСD (Organisation for Economic Cooperation and Development) /UNESСО забезпечили трансформацію перш за все КаУ в розвинену національну та європейську навчально-наукову систему вищої освіти (згідно діючих національних критеріїв та Європейської мережі з визнання – ЕNІС/NАRІС) за визначеними групами – від університету професійної підготовки фахівців, який забезпечує підготовку бакалаврів і магістрів та проводить наукові дослідження в окремих галузях (філософії, богослов’я/теології, психології, права), до перехідного університету, який забезпечуватиме підготовку бакалаврів, магістрів, докторів наук та проводитиме наукові дослідження на загальнонаціональному рівні. Про це свідчать нижче викладені підтверджуючі матеріали.

Характеристика поетапного упровадження інноваційних підходів до формування нових систем, оновлення змісту вищої світської та духовної освіти

ДННК «УУБА–КаУ» з 2007 року – добровільне об’єднання юридично визнаних УУБА та КаУ. Вищі навчальні заклади ІV рівня акредитації є правонаступникамиУкраїнської богословської академії імені святих Кирила і Мефодія (УБА), яка започаткувала освітню діяльність у лютому 2002 р. з благословіння БлаженнійшогоВолодимира (Сабодана), Митрополита Київського і всієї України, Предстоятеля Української Православної Церкви та згідно з рішенням Священного Синоду УПЦ від 29 грудня 2003 р. визнана і проголошена вищим духовним навчальним закладом УПЦ.

Академія на етапі її становлення у 2002–2006 рр. забезпечувала підготовку фахівців за освітньо-кваліфікаційними рівнями – бакалавр і магістр з таких спеціальностей та спеціалізацій: «Богослов'я» (священнослужитель; християнський місіонер), «Теологія» (християнський педагог; християнський соціальний працівник), «Церковне музичне мистецтво» (регент церковного хору), «Правознавство» (державне та канонічне право). У грудні 2003 р. на її основі сформовано Ужгородську українську богословську академію імені святих Кирила і Мефодія (надалі – УУБА), яка продовжує підготовку бакалаврів, магістрів не лише за вищезазначеними спеціальностями.

УБА, що з квітня 2006 р. перейменована в Карпатський університет імені Августина Волошина (надалі – КаУ), поетапно одержуючи ліцензії МОН України у період 2004–2012 рр., забезпечуючи провадження акредитації напрямів, спеціальностей, здійснює підготовку фахівців з вищою світською освітою за галузями знань 0203Гуманітарні науки (напрям 6.020301 Філософія, спеціальність 8.02030103 Богослов’я (теологія із зазначенням конфесії), 0301 Соціально-політичні науки (напрям 6.030102 Психологія, спеціальності 7.03010201, 8.03010201 Психологія), 0304 Право (напрям 6.030402 Правознавство, спеціальності 5.03040101, 7.03040101 Правознавство),0305 Економіка та підприємництво (напрям 6.030508 Фінанси і кредит, спеціальності 5.03050801 Фінанси і кредит, 7.03050801 «Фінанси і кредит (за спеціалізованими програмами)»,0501 Інформатика та обчислювальна техніка (напрям 6.050103 Програмна інженерія, спеціальність 5.05010301 Розробка програмного забезпечення).

Таким чином, КаУ станом на сьогодні забезпечує підготовку фахівців за 4 галузями знань, 4 ліцензованими та акредитованими напрямами, 7 спеціальностями.

Контингент студентів КаУ (станом на 01.10.2012 року), які здобувають вищу освіту на контрактній основі, характеризується такими кількісними показниками – 758 осіб, у т. ч. – 499 студентів за денною та 259 студентів за заочною формами навчання. Ліцензійний обсяг студентів не перебільшено. В УУБА у 2012/2013 н. р. навчається 65 студентів денної, 226 студентів заочної форм навчання.

У КаУ за період започаткування освітньої діяльності з 2005 р. вже здійснено випуск 1216 студентів, а саме: 774 студентів денної, 442 студентів заочної формнавчання, у т. ч. за ОКР молодшого спеціаліста відповідно 173 та 58 осіб, бакалавра – 365 та 378 осіб, спеціаліста – 134 та 6 осіб, магістра – 102 особи. Майже 90 відсотків від загальної кількості випускників продовжують навчання в КаУ, УУБА за наступним освітньо-кваліфікаційним рівнем.

В УУБА за період існування з 2002 року здійснено випуск 621 студента, а саме: 107 студентів денної, 514 студентів заочної форм навчання, у т. ч. за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра – 200 осіб, магістра – 421 особа.

Кадровий потенціал визначається 72 науково-педагогічними працівниками, у т. ч. 65 особами (або 90,3%) – на постійній основі. Серед 65 штатних НПП із науковими ступенями та вченими званнями – 35 особи (або 53,8%), з них 7 осіб (або 20,0%) – доктори наук, професори.

Науково-дослідна робота в КаУ, УУБА здійснювалася і здійснюється у відповідності до чинного законодавства в Україні, визначених на 2005–2010 рр. комплексної теми наукового дослідження «Актуальні проблеми розвитку суспільства України: історична спадщина, транскордонне співробітництво, реалії та виклики ХХІ століття» такомплексної теми наукового дослідження «Цивілізаційні процеси в Україні у системі духовного, соціально-політичного та економічного розвитку: історичні передумови, тенденції та перспективи» на період 2011–2015 рр. Виконуються: 8 комплексних, 52 індивідуальні наукові проекти; 2 – за проектом Фонду фундаментальних досліджень; 6 – міжнародних ґрантів, 1 – ґранту Президента України підтримки наукових досліджень молодих учених.

Реалізація наукових досліджень забезпечується через діючу структуру управління на рівні науково-методичної ради, 8 кафедр, студентського наукового товариства, студентського наукового братства імені рівноапостольних Кирила і Мефодія, що дозволило задіяти до наукових досліджень практично 100% науково-педагогічних працівників, 102 студентів. Важливе місце у науково-дослідній роботі займають новостворені наукові установи – Міжнародна академія богословських наук, Науково-дослідний інститут богослов’я, філософії та аналітики.

За останні 5 років науково-педагогічні працівники КаУ захистили 1 дисертацію на здобуття наукового ступеня д. пс. н., 1 – д. ю. н., 1 – д. філос. н., 3 осіб – на здобуття наукового ступеня кандидата наук у галузях психології, 2 – фізико-математичних, 2 – технічних, 6 – економічних, 3 – філософських, 6 – юридичних наук, 2 – історичних наук.

За період 2005–2012 рр. в УУБА захищено: 81 дисертація – на здобуття наукового ступеня докторів наук (у т. ч. – 9 д. філос.; 56 – д. богослов’я; 4 д. богослов. н., 3 – д. теолог. н.; 5 – д. н. у галузі канонічного права; 3 – д. н. мистецтвознавства), 4 – кандидатів богослов’я. Нострифіковано 25 дипломів кандидатів, докторів богослов’я, 7 – докторів філософії. Вченою радою УУБА 14 викладачам присвоєне вчене звання професора, 25 – доцента кафедр.

В Україні поки що лише через аспірантуру, докторантуру УУБА з 2004 р. забезпечується підготовка науково-педагогічних працівників для викладання богословських навчальних дисциплін за навчальними планами з ліцензованих та акредитованих напряму 6.020301 Філософія, спеціальності 8.02030103 Богослов’я (теологія із зазначенням конфесії), що стало базисною основою для реалізації рішення ВАК України від 29.04. 2010 р. №273 щодо включення до Переліку спеціальностей, за якими проводитиметься захист дисертацій на здобуття наукових ступенів кандидата наук і доктора наук з присудженням наукових ступенів і присвоєнням вчених звань у галузі 09 Філософські науки зі спеціальності 09.00.14. Богослов’я.

За результатами виконання комплексних, індивідуальних тем наукових досліджень науково-педагогічними працівниками КаУ, УУБА у період 2006–2012 рр.:

- опубліковано 53 монографії;

- видано 56 підручників, навчальних посібників;

- опубліковано 1239 наукових праць загальним обсягом 297 ум. др. арк., у т. ч. у зарубіжних фахових виданнях відповідно 105 із загальним обсягом 52,2 ум. др. арк.;

- підготовлено і видано 726 навчально-методичних комплексів та 776 програм з навчальних дисциплін, 88 пакетів до ККР, 32 програми до державної атестації.

Досягнутий рівень у науковій роботі забезпечується через участь НПП, студентів у 2006–2012 рр. у 22 Міжнародних, 31 Всеукраїнських, 43 міжвузівських науково-теоретичних, науково-практичних конференціях. На базі ДННК «УУБА–КаУ» протягом 2007–2012 рр. за участі науковців з України, Російської Федерації, Бєларусі,Швеції, Болгарії, Греції, Румунії, Сербії,Словаччини, Угорщини, Туреччини, Чехії, США, Канади проведено 7 Міжнародних науково-теоретичних, науково-практичних конференцій, 9 зустрічей за «круглим столом».

Своєрідним духовно-історичним етапом в розвитку УПЦ, ДННК «УУБА–КаУ», МАБН стало проведення 14–15 грудня 2012 р. за сприяння Київського національного університету імені Т. Г. Шевченка та Київського національного університету імені М. П. Драгоманова на базі вказаних університетів Міжнародної науково-практичної конференції «Заснування Київської Митрополії та християнізаційні впливи на Русі-Україні за часів Великого князя київського Оскольда: 1150 років», приуроченої 1150-річчю заснування Київської Митрополії. Кількість учасників конференції складала 116 осіб (з них – 2 доктори богословських наук, 25 докторів наук, 12 докторів богослов’я та теології, 5 кандидатів богослов’я, 35 кандидатів наук та інш.) із широким представництвом вітчизняних навчальних закладів і науково-дослідних установ із зарубіжних країн (серед них: Наукова рада з історії міжнародних відносин та зовнішньої політики РАН, Московський держуніверситет імені М. Ломоносова,Могильовський держуніверситет імені А. А. Кулешова, Гомельський держуніверситет імені Ф.Скорини, Московський архітектурний інститут, Афінська академія наук (Греція), Софійський держуніверситет (Болгарія), Сретенська духовна семінарія (РФ), Богословський православний факультет Пряшівського університету (Словаччина),Михайловська єпархія Православної Церкви (Чехія, Словаччина), Лангадська епархія Елладської Православної Церкви (Греція) та ін.

З 2002 р. в УБА, УУБА, КаУ видається спеціалізоване наукове видання «Науковий вісник УБА імені святих Кирила і Мефодія», а з 2006 р. як «Науковий вісник «ДННК«УУБА – КаУ». Починаючи з 2011 р. «Науковий вісник ДННК «УУБА – КаУ» виходить за двома серіями: «Богослов’я: історія Церкви, догматичне богослов’я, богословська освіта», «Соціально-гуманітарні та природничі науки».

Загалом, основні питання інноваційних підходівдо розробки і упровадження інноватики в системі вищої світської та духовної освіти в Україні, які вирішуються черезДННК «УУБА–КаУ», Міжнародну академію богословських наук, Науково-дослідний інститут богослов’я, філософії та аналітики здійснюються через:

- упровадження нових систем, що підвищують якість освіти, ефективність усього навчально-виховного процесу, управління цим процесом;

- інноваційне оновлення змісту освіти при використанні компетентнісного підходу при підготовці фахівців, професійному зростанні науково-педагогічних кадрів, науковців у цілому.

Новизна підходу:

- ДННК «УУБА–КаУ» діє поки що як єдина корпоративна система вищої духовної та світської освіти Макрохристиянського світу, освітнього простору України, країн СНД, Європи, де УУБА – вищий духовний навчальний заклад з підпорядкуванням Блаженнійшому Володимиру (Сабодану), Митрополиту Київському і всієї України, Предстоятелю УПЦ, КаУ– вищий навчальний заклад з підпорядкуванням МОН України;

- УУБА забезпечує підготовку фахівців з вищою духовною освітою за ОКР бакалавра і магістра з вищезазначених спеціальностей та спеціалізацій;

- КаУ, що діє згідно з Ліцензією МОН України серії АД № 073201 від 08.01.2013 р., забезпечує підготовку фахівців з вищою освітою за освітньо-кваліфікаційними рівнями молодшого спеціаліста, бакалавра, спеціаліста і магістра за вказаними вище 4 галузями знань, 4 ліцензованими й акредитованими напрямами, 7 спеціальностями;

- Новостворені наукові установи – Міжнародна академія богословських наук, НДІ богослов’я, філософії та аналітики діють поки що як єдині у світопросторі і стають справжніми центрами здійснення наукових досліджень, згуртування науковців навколо проблем, викликаних часом;

- З благословіння Блаженнійшого Володимира (Сабодана), Митрополита Київського і всієї України, Предстоятеля УПЦ поки що лише через аспірантуру (докторантуру) УУБА, починаючи з 2004 р., забезпечується підготовка науково-педагогічних працівників для викладання богословських навчальних дисциплін за навчальними планами з ліцензованих та акредитованих МОН України напряму 6.020301 Філософія, спеціальності 8.02030103 Богослов’я (теологія із зазначеннямконфесії), що стало базисною основою для реалізації у перспективі рішення ВАК № 273 від 29. 04. 2010 р. щодо включення до Переліку спеціальностей, за якими проводитиметься захист дисертацій на здобуття наукових ступенів кандидата наук і доктора наук з присудженням наукових ступенів і присвоєнням вчених звань у галузі 09 Філософські науки зі спеціальності 09.00.14. Богослов'я;

- Духовно-навчально-виховний процес в УУБА, КаУ здійснюється із врахуванням модернізації, утвердження нової парадигми освіти у ХХІ столітті в умовах формування глобального інноваційного суспільства на засадах збереження споконвічних духовних цінностей УПЦ та українського народу, утвердження української православної цивілізації, зростання значимості вищої духовної освіти, а, відтак, духовно-інтелектуального потенціалу суспільства, пріоритетності розвитку духовності, культури, мови, науки в Україні із врахуванням сучасних суспільних та політичних процесів;

- Студенти УУБА, які навчаються на 2 факультетах (філософсько-богословському чи юридичному), окрім вищої духовної освіти (за канонами УПЦ) здобувають вищу світську освіту за галуззю знань 0203 Гуманітарні науки,напрямом 6.020301 Філософія, спеціальністю 8.02030103 Богослов’я (теологія із зазначенням конфесії),отримуючи як дипломи про вищу духовну освіту церковного зразка, так і про вищу світську – державного зразка та дипломи, оформлені у відповідності до міжнародних стандартів;

- УУБА, КаУ були задіяні до процесу модернізації богословської освіти і науки через Кабінет Міністрів України, Міністерство освіти і науки України, зокрема:

· у період 2005–2011 рр. до переліку спеціальностей за напрямом підготовки «Філософія» введено спеціальність «Богослов'я (теологія)» за ОКР бакалавр, спеціаліст, магістр (див. наказ МОН України № 363 від 16.06. 2005 р.), що успішно пройшли апробацію й на рівні богословсько-освітнього функціонування ДННК«УУБА–КаУ»;

· постановою КМУ №1719 від 13.12. 2006 р. затверджено новий перелік напрямів, за якими здійснюється підготовка фахівців у ВНЗ за ОКР бакалавра, де знову за визначеним напрямом з новими шифрами було виокремлено за шифром 6.020304 «Богослов'я (теологію)» із зазначенням конфесії, а постановами КМУ № 787 від 27.08. 2010 р., № 267 від 17.03. 2011 р. на державному рівні визнано підготовку фахівців за галуззю знань 0203 Гуманітарні науки, видозміненими як окремими напрямом 6.020304 Богослов'я, так і спеціальностями 7.02030103, 8.02030103 Богослов’я (теологія із зазначенням конфесії);

· наказом МОНмолодьспорту України від 21.10.2011 р. за № 1210 створено робочу групу з вивчення питання про визнання дипломів і наукових ступенів випускників вищих духовних навчальних закладів, до складу якої від УПЦ входять й архімандрит Віктор (Бедь), Уповноважений УПЦ з питань вищої освіти і науки, ректор УУБА, КаУ, президент МАБН, член Громадської ради з питань співпраці з церквами і релігійними організаціями при МОН МС України.

Відзначимо, що у стратегічно визначених питаннях якісної підготовки фахівців з вищою духовно-богословською та вищою світською освітою в контексті становлення і розвитку сучасної глобальної макроцивілізації, формування Макрохристиянського світу та впливу на ці процеси УПЦ у новітній період, дані структури (ДННК «УУБА–КаУ», МАБН, НДІ богослов’я, філософії та аналітики) взаємозв'язані.

Таким чином, за період 2002–2012 рр. з благословення Блаженнійшого Володимира, Митрополита Київського і всієї України, Предстоятеля УПЦ, за активної позиції УПЦ та діяльності ДННК «УУБА – КаУ», Уповноваженого УПЦ з питань вищої освіти і науки, при сприянні адміністрації Президента України, КМУ, МОН України та Громадської ради з питань співпраці Церков та релігійних організацій при МОН України у взаємодії з іншими Церквами, релігійними організаціями та вищими навчальними закладами вдалось вирішити питання щодо [3]:

- визнання на державному рівні Богослов'я повноцінною й рівноцінною наукою у порівнянні з іншими науками при захисті дисертацій;

- виокремлення Богослов'я (теологія із зазначенням конфесії) в окремі напрям, спеціальності, за якими проводиться підготовка фахівців з вищою освітою у вищих світських навчальних закладах України та видачею дипломів державного зразка;

- повноцінного упровадження на державному рівні за ОКР – бакалавр, спеціаліст, магістр напряму/спеціальності Богослов'я (теологія із зазначенням конфесії);

- створення на рівні МОНмолодьспорту України (нині МОН України) робочої групи з вивчення питання визнання дипломів і наукових ступенів випускників ВДНЗ.

Новизна підходу учасників навчально-виховного процесу ДННК «УУБА – КаУ», наукових співробітників МАБН, НДІ богослов’я, філософії та аналітики до модернізації як вищої світської так і вищої духовної освіти, нарощування наукового потенціалу і розвитку міжнародного співробітництва дали перші результати у визнанні освітньої діяльності, а саме:

- У вересні–жовтні 2007 року КаУ та в 2010 р. УУБА пройшли сертифікацію щодо здійснення освітньої діяльності й стали одними з перших у західному регіоні України членами Міжнародної освітньої організації (IES – International Education Society Ltd, м. Лондон, Великобританія), одержавши міжнародне визнання на відповідність дипломів, освітньо-кваліфікаційних рівнів, професійних вмінь та навичок міжнародним стандартам у галузі вищої освіти;

- У 2008 р. ліцензовано (протокол рішення ДАК № 72 від 01.07. 2008 р.), а у 2010 р. акредитовано (протокол рішення ДАК № 84 від 24.06. 2010 р.) напрям підготовки 6.020301 Філософія, спеціальність 8.030103 Богослов’я (теологія);

- За результатами діяльності 2006/2007 н. р. КаУ за визнанням МОН України у групі серед 64 приватних ВНЗ України ІІІ–ІV рівнів акредитації зайняв 13 місце;

- УУБА за духовно-моральне виховання і просвітництво молоді у 2007 р. одержала премію «Віднайдене покоління» від Святійшого Патріарха Московського і всієї Русі Алексія II та мера міста Москви Юрія Лужкова;

- За результатами освітньої діяльності 2006/2007 н. р. ДННК «УУБА – КаУ» визнано кращим у проекті «Діловий імідж України. Здобутки. Досвід. Визнання» і внесено до презентаційного альманаху з представленням у 120 країн світу;

- У 2010 р ДННК «УУБА–КаУ» нагороджено Почесними дипломами Тринадцятої Міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2010» та Міжнародної виставки-презентації «Сучасні навчальні заклади – 2010» і внесено до презентаційного каталогу з представленням у 130 країн світу;

- КаУ як один із 42 приватних ВНЗ України ІІІ–ІV рівнів акредитації, що вибороли право серед 108 брати участь 18–19 жовтня 2010 р. у Всеукраїнській виставці«Науково-дослідна робота ВНЗ приватної власності (2006–2010 рр.)», нагороджений Почесною грамотою Оргкомітету (МОН України, Асоціація ВНЗ приватної форми власності, Конфедерація недержавних вищих закладів України, Європейський університет, Харківський гуманітарний університет «Народна українська академія»);

- ДННК «УУБА – КаУ» під час проведення 27–29 жовтня 2010 р. Другої виставки «Інноватика в освіті України» уперше серед усіх духовних навчальних закладів України, серед трьох призерів ВНЗ України приватної форми власності відзначений бронзовою медаллю у номінації «Інноватика у вищій освіті» ;

- ДННК «УУБА – КаУ» нагороджено бронзовою медаллю Чотирнадцятої Міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2011» (номінація «Духовний розвиток молоді та фізичне вдосконалення – як необхідна складова виховання та освіти»), яка проходила 16–18 лютого 2011 р. у КПДЮ;

- ДННК «УУБА – КаУ» отримав срібну медаль на ХІХ Міжнародній спеціалізованій виставці навчальних закладів «Освіта та кар'єра – 2011» та VІІІ Міжнародній виставці закордонних навчальних закладів «Education Abroad – 2011» (7– 9.04.2011 р.);

- У 20-ту річницю незалежності Української держави ДННК «УУБА – КаУ» виборов право на розміщення матеріалів про освітню діяльність у Всеукраїнськомуіміджевому збірнику «Нова ділова Україна», ініційованому до видання Адміністрацією Президента України, НАН України, МОНмолодьспорту України, Академією педагогічних наук України, Видавничим домом «Глобус»;

- У вересні 2011 р. ДННК «УУБА – КаУ» (Ecclesiastical Educational and Scientific Complex «St. Cyril and Methody Uzhgorod Ukrainian Divinity Academy – Augustine VoloshynCarpathian University» (ЕЕSC «UUDA – AVCU») за відповідність наукової продукції та освітніх послуг європейським стандартам відзначений двома номінаціями Міжнародного Сократівського комітету (Оксфорд, Велика Британія), Рада експертів якого ухвалила рішення висунути УУБА та КАУ на здобуття Міжнародної нагороди «Європейська якість» («EUROPEAN QUALITY»). Окрім того, професор, архімандрит Віктор (Бедь) увійшов до числа номінантів однієї з найпрестижніших нагород «Об'єднана Європа» («UNITED EUROPE AWARD»).

Висновки і перспективи подальших досліджень

Компетентнісний підхід у сфері вищої освіти, який ґрунтується на міждисциплінарних, інтегрованих вимогах до результату освітньої діяльності ВНЗ, ВДНЗ, потребує подальшого наукового дослідження, оскільки він вимагає від їх учасників кардинально змінювати як мету, так і вектор змісту вищої освіти: від передачі знань і умінь предметного змісту до формування розвиненої особистості із життєвими і професійними компетентностями. Упровадження його у навчальний процес вимагає:

- розробку нових стандартів вищої освіти (ОКХ, ОПП, навчальних планів, педагогічних технологій тощо), що реалізовується у ДННК «УУБА – КаУ» поки що при підготовці фахівців у КаУ за напрямом 6.020301 Філософія, спеціальністю 8.02030103 Богослов’я (теологія із зазначенням конфесії), в УУБА – із вищевказаних спеціальностей та спеціалізацій;

- розширення в структурі навчальних програм міжпредметного компоненту, упровадження інтегрованих навчальних дисциплін/курсів, у яких предметні галузі співвідносяться з різними видами компетентностей і вимагають розробки інтерактивних навчально-методичних комплексів.

Аналіз наявних наукових надбань свідчать про те, що зазначена проблема досліджена НПП ДННК «УУБА – КаУ», науковцями МАБН, НДІ богослов’я, філософії та аналітики аспектно; напрацьовані матеріали мають переважно прикладний характер, стосуються конкретно науково-методичних аспектів професійної компетентності фахівця, однак продовжується пошук пріоритетних компетентностей, що створюють основу при підготовці фахівців у контексті Болонських домовленостей для формування компетенцій більш специфічного їх застосування із врахуванням галузі знань, напряму, спеціальності і спеціалізації.

Обраний нами напрям дослідження знаходитиме своє продовження у вивченні компетентнісного підходу залежно від типу ВНЗ чи ВДНЗ на основі нової філософії освіти у ІІІ тисячолітті, виявленні переваг та недоліків існуючих підходів до інтерпретації взаємозв'язку вищої духовної і світської освіти, пошуку моделей створення інтегрованої системи різнорівневої підготовки фахівців в сучасних умовах, виходячи з соціокультурної обумовленості освітньої політики, філософської концепції творчості як фундаментальної основи життєдіяльності та життєтворчості людини.

Список використаних джерел:

1. Артьомова М. Г. Концептуальні засади створення моделі Духовно-навчально-наукового комплексу «Ужгородська українська богословська академія імені святих Кирила і Мефодія – Карпатський університет імені Августина Волошина» в умовах виникнення глобальної цивілізаційної суперсистеми, збереження Макрохристиянського світу, розвитку православної цивілізації: автореф. дис. докт. філос.: спец. 25.05. 2007 / М. Г. Артьомова; УУБА. – Ужгород, 2007. – 38 с.

2. Артьомова М. Г.Концептуальні підходи до оновлення змісту освіти та змісту навчання в системі вищої та загальної середньої школи у контексті духовного розвитку особистості та «одухотворення» нації [Електронний ресурс] / М. Г. Артьомова.

3. Звіт Уповноваженого Української Православної Церкви з питань вищої освіти і науки архімандрита Віктора (Бедь В. В.) за 2012 р. [Електронний ресурс]. – Режим доступу:http://www.upc.in.ua/publikatsiji/dopovid

4. Кодлюк Я. П. Компетентнісний підхід у підготовці майбутніх педагогів як пріоритет модернізації вищої освіти України. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / Я. П. Кодлюк; за заг. ред. О. В. Овчарук. – К.: К.І.С., 2004. – С. 10–11.

5. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / під заг. ред. О. В. Овчарук. – К.: К.І.С., 2004. – С. 90.

6. Овчарук О. В. Розвиток компетентнісного підходу: стратегічні орієнтири міжнародної спільноти / О. В. Овчарук // Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи. – К.: К.І.С., 2004. – 112 с.

7. Пометун О. І. Теорія та практика послідовної реалізації компетентнісного підходу в досвіді зарубіжних країн. Бібліотека з освітньої політики / О. І. Пометун; за заг. ред. О. В. Овчарук. – К.: К.І.С., 2004. – С. 15–25.

8. Архімандріт Віктор (Бедь В. В.). Компетентнісний підхід в системі вищої освіти як пріоритет її модернізації у вищому навчальному закладі [Електронний ресурс] / Віктор Архімандріт (В. В.Бедь), М. Г. Артьомова. – Режим доступу: http://www.kau.com.ua

9. Сень Л. В. Розвиток компетентнісно орієнтованого навчання за кордоном: матеріали регіонального наук.-практ. семінару «Професійні компетенції та компетентності вчителя», 28–29 листопада 2006 р., м. Тернопіль / Л. В. Сень. – Тернопіль: Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, 2006. – С. 14–17.

10. Смагіна Т. М. Громадянська компетентність у контексті особистісного виміру / Т. М. Смагіна. – Режим доступу: http://www.studentam.net.ua/content/view/7332/97/