К. э. н. Мяжлонова С. К., К. э. н. Кравченко И. В.

Северо-Кавказский юридический институт (филиал) ФГБОУ ВПО «Саратовская государственная юридическая академия», г. Черкесск, Российская Федерация

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ЭКОНОМИСТОВ В ВУЗЕ

Развитие современного рыночного хозяйства с его динамичностью, быстрой сменой технологий, а также тенденций гуманизации в общественной жизни требуют от современного экономиста высокого уровня развития, которое может быть достигнуто с увеличением роли образования. Государство должно создавать все условия для того, чтобы каждый человек смог реализовать свое право на получение образования.

Современное молодое поколение хочет не только получить востребованную на рынке труда специальность, но и проходить квалификационную переподготовку.

В настоящее время в России стоит проблема решения задачи устойчивого экономического роста. Одной из предпосылок решения этого вопроса является повышение качества высшего экономического образования.

Формирование качественно нового организационного и экономического порядка требует привлечения на рабочие места новых людей по экономическим специальностям, поэтому проблема повышения подготовки таких специалистов сегодня представляется наиболее актуальной.

Реформы в области повышения качества экономического образования необходимо рассматривать как часть рыночных преобразований. В настоящее время молодой специалист должен уметь самостоятельно принимать профессиональные решения по тому или иному вопросу, составлять служебную аналитическую записку, грамотно решать поставленные перед ним задачи и т.д. Во многом ему могут прийти на помощь знания, приобретенные в процессе получения экономического образования. А принятые сегодня государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по экономическим специальностям в целом способствуют подготовке специалиста – экономиста XXI века.

Повышение качества подготовки экономистов в вузе ставит задачу усиления профессиональной направленности в преподавании гуманитарных и математических дисциплин для экономистов. Проблема состоит лишь в том, что может происходить дублирование курса экономической теории. В связи с этим хотелось бы уделить большее внимание следующим вопросам:

Стандарты отражают только профессиональные подходы к подготовке специалиста по таким предметам как «Финансы», «Бухгалтерский учет», «Мировая экономика». А экономическая теория, которая является первой общепрофессиональной дисциплиной в подготовке экономистов, исключена из этого блока и включена в блок «Общие гуманитарные и социально – экономические дисциплины». Экономическая теория, построенная на концепции общего экономического равновесия, не вписывается в этот блок, т.к. она не может сегодня ответить на вопросы, которые необходимо решать предприятиям, отраслям, всей России в целом.

Вследствие того, что современное экономическое образование реализуется в правовом поле, необходимо усилить преподавание курсов гражданского права в профессиональной подготовке экономистов.

Социально – экономические изменения, происходящие у нас в стране, требуют того, чтобы при преподавании экономических дисциплин делался акцент на российский компонент. В частности, проблемы российской экономики при переходе к рынку, получили отражение в разделе экономической теории «Переходная экономика».

Приоритетом в экономическом образовании является формирование эрудированных, ответственных, обладающих экономическим кругозором студентов.

Происходящие в России изменения ставят проблему нравственности современного экономического образования, взаимодействия экономической и духовной культуры будущего специалиста. Поэтому, экономист XXI века должен владеть не только знаниями в экономической сфере, но и иметь высоконравственную гражданскую позицию.

Вырабатывая закономерности развития экономического образования и подготовки на этой основе экономистов необходимо учитывать:

· совершенствование знаний и видов деятельности;

· установление экономического и организационного порядка в различных социально-экономических системах с учетом разнообразных форм собственности.