Скакун Л. В.

Одесский национальный политехнический университет, Украина

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Первые опыты по применению компьютеров в образовании относятся к началу 60-х годов прошлого века. В то время появились первые программные обучающие средства в виде автоматизированных учебных курсов. Динамика развития программного обеспечения, появление персональных компьютеров третьего поколения, развитие телекоммуникационных технологий активно инициирует процессы внедрения и использования новых информационных технологий в образовании.

На сегодняшний день информационно-коммуникационные технологии прочно внедряются в систему образования. Меняются даже классические взгляды на систему обучения. Так, например, традиционная классификация методов обучения, берущая начало в древних философских и педагогических системах, уточняется для нынешних условий. Помимо традиционных источников информации, служащих общим признаком выделяемых в ней методов, таких как практика, наглядность, словесный метод, работа с печатным источником информации, к ней добавляется и компьютерный метод.

К средствам ИКТ, которые используются при обучении, относятся такие технологии, как мультимедийные технологии; проведение лекционных занятий с помощьюкомпьютерных презентаций и демонстраций в online режиме; разработка программных продуктов для облегчения обучения студентов, не владеющих русским или украинским языком; разработка программ для тренинга, для контроля знаний студентов; технологии дистанционного обучения; электронные учебники и пособия и т.п.

В настоящее время обучение большинству дисциплин в любых высших учебных заведениях Украины проводится с помощью компьютерной поддержки. Так, проведение лекций становится более интерактивным благодаря компьютерной поддержке: видеопрезентаций, демонстраций при помощи видеопроектора. Интерактивность дает студентам возможность активно вмешиваться в процесс обучения: задавать вопросы, получать более подробные и доступные пояснения по неясным для них разделам и фрагментам излагаемого преподавателем учебного материала [1].

Под мультимедиа-технологией понимают совокупность аппаратных и программных средств, которые обеспечивают восприятие человеком информации одновременнонесколькими органами чувств. При этом информация предстает в наиболее привычных для современного человека формах: аудиоинформации (звуковой), видеоинформации, анимации (мультипликации, оживления).

Сочетание комментариев преподавателя с видеоинформацией или анимацией значительно активизирует внимание студентов к содержанию излагаемого преподавателем учебного материала и повышает интерес к новой теме. Обучение становится занимательным и эмоциональным, принося эстетическое удовлетворение студентам и повышая качество излагаемой преподавателем информации. При этом существенно изменяется его роль в учебном процессе. Преподаватель эффективнее использует учебное время лекции, сосредоточив внимание на обсуждении наиболее сложных фрагментов учебного материала.

Внедрение программ информационных обучающих систем имеют ряд преимуществ. Такие программы позволяют обучаться не только «здесь и сейчас», но и дистанционно. Информационные обучающие системы заключают в себе роль тренажера, позволяя многократно повторять изучаемый материал в случае его недостаточного усвоения при первичном ознакомлении. Особо эффективно использование таких программ в качестве тренажеров используются при обучении иностранных студентов, плохо владеющих русским или украинским языком, а также при дистанционном обучении. Кроме того, технология обновления научной и учебной информации в электронных средствах обучения, по сравнению с печатными изданиями, выигрывает в финансовом плане.

Программы электронного тестирования, используемые при проведении контроля знаний студентов, имеют следующие преимущества: упрощенная процедура оценивания, возможность составления множества вариантов за счет возможности появления вопросов в случайном порядке, эффективность с экономической точки зрения, лояльность по отношению к студентам.

Как видно из вышеизложенного, использование компьютерных технологий в образовании эффективно на всех этапах обучения. Компьютер используется при проведении лекционных занятий, практических и лабораторных, при самостоятельной подготовке студентов, при проведении контроля знаний, вплоть до защиты дипломных проектов, которая проводится с использованием компьютерной презентации.

С другой стороны, использование компьютера без учета особенностей дидактических процессов, несоблюдение режима работы учащихся за персональным компьютером оказывают негативное влияние на здоровье студентов и на учебный процесс в целом, поскольку работа с компьютером связана со значительными умственными, зрительными и нервно-эмоциональными нагрузками [2].

Компьютер не может полностью заменить преподавателя в обучении. Лишь участие в процессе обучения одновременно педагога и компьютера значительно улучшает качество образования. Обучение, организованное таким образом, активизирует процесс преподавания, повышает интерес студентов к изучаемой дисциплине и эффективность учебного процесса, позволяет достичь большей глубины понимания учебного материала. С одной стороны, сотрудничество преподавателя и компьютера делает учебную дисциплину более доступной для понимания различными категориями студентов, улучшает качество ее усвоения. С другой – оно предъявляет более высокие требования к уровню подготовки преподавателя и его квалификации, который должен уже не только владеть традиционными методиками преподавания, но и уметь модернизировать их в соответствии со спецификой обучаемых, используя современные достижения науки и техники.

Использование ИКТ предполагает внедрение новых форм работы и предусматривает новую роль преподавателя – как консультанта, а студента – как активного исследователя, творчески работающего над учебной задачей и широко использующего информационные технологии для получения знаний.

Список использованных источников:

1. Педагогические технологии – Кукушин В.С. – 3.8.5. Методика проведения интерактивных лекций с применением мультимедиа-технологии обучения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.univer5.ru/pedagogika/pedagogicheskie-tehnologii-kukushin-v.s.html

2. Эффективное использование компьютера на уроках [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ryabininasite.ucoz.ru/load/1-1-0-14