Знанецкий В. Ю.*, Ижко Е. С.**

*Днепропетровский национальный университет имени Олеся Гончара, Украина;

**Днепропетровский национальный университет железнодорожного транспорта имени академика В. Лазаряна, Украина

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДКАСТОВ ДЛЯ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Для интенсификации и ускорения процесса обучения иностранному языку, формирования коммуникативной и языковой компетенций применяются различные информационные технологии. На наш взгляд, наиболее эффективным является использование аудио и видеоподкастов.

Подка́стинг (англ. podcasting, от iPod и англ. broadcasting – повсеместное вещание, широковещание) – процесс создания и распространения звуковых или видеофайлов (подкастов) в стиле радио- и телепередач в интернете. Подка́стом называется либо отдельный аудиофайл, либо регулярно обновляемая серия таких файлов, публикуемых на одном ресурсе интернета, с возможностью подписки. Как правило, подкасты имеют определенную тематику и периодичность издания. Для удобного прослушивания подкастов создано множество программ, таких как Zune Software, iTunes, Rhythmbox, gPodder, AmaroK или Banshee, следящих за обновлением подкаст-лент и их автоматической загрузкой.

Можно выделить следующие преимущества подкаста:

– возможность слушать аутентичную речь носителей языка в коммуникативных ситуациях повседневной жизни; 

– материалы подкастов периодически обновляются, т. е. изменяется их информационное наполнение, и расширяется словарный запас; 

– подкасты доступны учащимся благодаря мобильным техническим средствам, таким как, мобильный телефон, ноутбук и т. д.; 

– возможность осуществлять интерактивное обучение, следовательно, повышается мотивация студентов к изучению второго иностранного языка; 

– подкасты можно использовать как на занятиях в аудитории, так и для самостоятельной работы студентов. 

Существуют различные виды подкастов, которые можно разделить на следующие группы:

Аутентичные подкасты  – файлы с записью носителей языка. Среди них существуют подкасты, записанные не для лингвистических целей, но которые могут служить богатым ресурсом для аудирования и подкасты, созданные как учебные материалы, специально для изучающих иностранный язык.

Подкасты, созданные преподавателями для обучающихся  – подкасты записываются преподавателями чаще всего для собственных занятий и делаются для того, чтобы предоставить студентам доступ к материалу, который больше нигде не доступен.

Студенческие подкасты  – подкасты, которые записывают сами студенты часто с помощью преподавателя. Студенты могут слушать подобные образцы, чтобы ознакомиться с другой культурой и жизнью обучающихся в разных странах.

В рамках данной статьи рассмотрим некоторые категории аутентичных подкастов, представленных на сайте Deutsche Welle [1], которые можно использовать в процессе обучения иностранному языку:

ПодкастингHin & weg [2] – иностранный турист рассказывает о своем путешествии в Германию, описывает свои впечатления и переживания.

Подкастинг Euromaxx Das schönste Land der Welt [3] – репортер Михаэль Виге путешествует по Германии и рассказывает о знаменитых достопримечательностях страны.

С помощью видеофайлов подкастинга Euromaxx Die Wahrheit über Deutschland [4] можно узнать разнообразную и интересную информацию о немецком народе, немецком характере, образе жизни.

При использовании видеоподкастов в процессе обучения иностранным языкам следует соблюдать ряд условий:

– применяемый видеоматериал должен соответствовать уровню знаний обучающихся;

– демонстрируемый видеоматериал должен быть точно согласован с изучаемым учебным материалом, соответствовать изучаемой теме;

– необходимо четко выделять главное, существенное;

– наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент занятия;

– просмотр видео должен быть организован таким образом, чтобы все обучающиеся могли хорошо видеть демонстрируемый материал;

– необходимо детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации видеоматериала.

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод о том, что подкасты необходимо использовать на занятиях иностранного языка с целью оптимизации процесса обучения, совершенствования навыков аудирования, говорения, ознакомления обучающихся с особенностями культуры, традиций страны изучаемого языка.

Список использованных источников:

1. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.dw-world.de

2. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.itunes.apple.com/us/podcast/hin-weg-mein...-video-podcast/id281270080

3. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.rss.dw-world.de/xml/podcast_euromaxx-das-schoenste-land?forceFLV=1

4. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.itunes.apple.com/de/podcast/euromaxx-die-wahrheit-uber/id261128375