«Актуальные проблемы препо­да­ва­ния иностранных языков для профессионального общения». Поступившие работы

Крячуненко Е. Л.

Днепропетровский национальный университет имени Олеся Гончара, Украина

ПРЕЗЕНТАЦИЯ, КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Доказано, что студенты технических специальностей обладают аналитическим складом ума и хорошо развитым логическим мышлением. Эти качества как нельзя лучше подходят для изучения терминологии и работы с научно-публицистическими, техническими текстами по специальности. Но существует проблема с обучением разговорному иностранному языку. Многолетняя практика доказывает, что студенты неязыковых факультетов преимущественно являются интровертами по психотипу, поэтому их сложнее «разговорить».

Основной практической задачей преподавателя является создание особой языковой атмосферы и творческий подход к занятию. Несомненно, преподаватель обязан свободно владеть языком, его основная задача – максимальная активизация потенциальных и скрытых психологических резервов личности, создание микроклимата взаимопонимания и неподдельного интереса к предмету. Занятие – презентация – наиболее эффективная форма обучения, где основной целью является усовершенствование навыков устной речи.

Цель данной статьи в том, чтобы соединить лингвистические, методологические и психологические аспекты и применять их на практических занятиях.

«Презентовать» – значит собирать информацию, систематизировать ее и подавать с помощью разнообразных визуальных опор, таким образом, чтобы она была понятна для слушателей. Кроме того, устная презентация – это профессионально направленная монологическая речь. Студент-презентант находится в центре внимания. Статистические данные доказывают, что влияние на аудиторию во время публичного выступления на 55 % осуществляется языком тела, на 38 % – качеством и тембром голоса, и только на 7 % – словом. Существует два вида устной презентации: профессионально – направленное публичное выступление, которое базируется на результатах обобщения фактической информации, включающее в себя выводы к еe применению, а также имеет чeткое логически – композиционное оформление и нацелено на информирование аудитории о профессиональной деятельности. Устная презентация – реклама – это подготовленное публичное выступление, которое базируется на результатах исследования качества конкретного продукта производства и определения его потенциального потребителя, имеет логически – композиционное оформление и нацелено на мотивацию или убеждение аудитории в его полезности.

Активное общение студентов в процессе обучения способствует общению и стимулирует его. Все это благотворно влияет на обучение и переход с индивидуальной деятельности на совместную работу. Цель такой работы – обмен информацией, сравнение, взаимное оценивание, понимание своих возможностей, умение влиять на аудиторию и человека отдельно. Коллективная деятельность более эмоциональна и стимулирует инициативу. Следует отметить некоторые преимущества такой методики:

– повышение интереса к учебе;

– обучение деловому общению;

– возможность понимать и оценивать действия других людей;

– контроль своих действий в соответствии с требованиями членов группы и условий работы;

– умение выбирать формы и способы передачи своих мыслей, чувств с целью достичь взаимопонимания.

Из этого следует, что для успешной работы необходим творческий подход к проведению занятий. Занятия в форме презентаций, брифингов и конференцийпомогают справиться с поставленной задачей. На начальном этапе роли распределяются с учетом индивидуальных способностей, уровня коммуникабельности и готовности к сотрудничеству. В межличностных отношениях важны и добросовестность, и чувство долга, и дух соревнования наряду со свойствами памяти, образом мышления, интеллектом. Преподаватель должен обдумать сценарий занятия, заранее представить каждого студента группы в соответствующей роли. Обучающимся, которые имеют проблемы с общением, выделять небольшие роли, но обязательно вовлекать в процесс. Когда ситуации, в которых реализуется самоподача, максимально приближены к жизненным, тогда возникает заинтересованность в речевой деятельности. Для каждого участника на занятии важен аванс успеха, социальный эффект. Задача преподавателя организовать из формальной группы согласованный коллектив. Стиль работы во время проведения таких занятий – динамичен и увлекателен. Имитационно-ролевые игры высвобождают эмоциональный потенциал, способствуют более легкому усвоению нового материала. Эффект эмоционального человеческого общения исключительно важен для самораскрытия и самовыражения.

Выводы: системный подход, который позволяет соединить три важных аспекта: психологический, методический и лингвистический обеспечивают хорошую эффективность при обучении разговорному иностранному языку студентов технических специальностей.