Развитие медицинского образования на современном этапе

Глобализация современного мира происходит под всеобъемлющим воздействием научно-технической революции, которая определяет возможности «вторжения» знания и распространяет свое влияние на все сферы общественной жизни (в частности, на науку, образование и производство), вносит существенные изменения в деятельность людей (в том числе в научную, образовательную и производственную). Социально-экономическая модернизация нашего общества на основе преобразования его материально-технического, информационно- технологического и инновационного уровня выдвигает в качестве фундаментального фактора прогресс науки, техники, технологии и образования. Высшее образование занимает приоритетную сферу, обеспечивающую подготовку высококвалифицированных конкурентоспособных специалистов к жизнедеятельности в « технизированной » и насыщенной научной информацией действительности. При этом она ориентируется на подготовку специалистов к профессиональной деятельности непосредственно или опосредованно через различные практические приложения, связанные с наукой. Эти аспекты составляют своей интеграцией содержание и структуру институционализации высшего образования, его превращения в жизненно необходимую и системно упорядоченную отрасль расширенного воспроизводства промышленной цивилизации. Для улучшения современного медицинского образования целесообразно решить целый ряд задач, важнейшими из которых являются:

· дополнительная подготовка будущих студентов через систему «средняя школа – вуз»;

· создание университетских сетей в виде ассоциаций, консорциумов и трансграничных сообществ,

· активное привлечение молодых людей, проживающих на постсоветском пространстве и в развивающихся странах Азии и Африки;

· внедрение англоязычных образовательных программ в процесс обучения;

· внедрение современных инновационных образовательных программ и технологий обучения.

Рассмотрим, как происходит реализация вышеназванных задач в Гомельском медицинском университете. Дополнительная подготовка будущих студентов через систему « средняя школа – вуз» становится особенно актуальной в условиях резкого падения качественного уровня среднего образования, а следовательно и абитуриентов. В связи с этим, университеты должны сами заботиться о дополнительной подготовке школьников старших классов. В течение многих лет преподаватели кафедр естественнонаучных дисциплин фактически создают филиалы кафедр и через них готовят будущих студентов. Кроме этого, при университете существует факультет довузовской подготовки, который осуществляет свою деятельность в двух направлениях: подготовительное отделение, функционирующее в течение учебного года, и подготовительные курсы различной продолжительности.

Анализ развития медицинского образования в мире свидетельствует о значительном возрастании удельного веса международного сотрудничества в этой области. Наблюдается конвергенция стандартов непрерывного процесса образования, то есть происходит своеобразная глобализация медицинского образования, что способствует продвижению качественных показателей подготовки специалистов, а, следовательно, и здравоохранения.

Создание университетских сетей в виде ассоциаций, консорциумов и трансграничных сообществ включает в себя коньюгаты как на уровне кафедр, так и на уровне университетов города, области и республики. Многолетние творческие связи соединяют наш университет со странами ближнего и дальнего зарубежья. Обмен студентами, преподавателями, а также выполнение совместных проектов, осуществляется с университетами России, Японии, Великобритании, Германии и других стран. Традиционным стало участие студентов нашего университета в Международных студенческих конференциях.

Активное привлечение молодых людей, проживающих на постсоветском пространстве и в развивающихся странах Азии и Африки к обучению в нашем университете, обусловлено тем, что молодежь составляет подавляющую долю населения развивающихся стран Африки, Азии и Латинской Америки, причем лишь незначительная часть ее имеет возможность получить высшее образование на Родине. Несомненно, что вузам Беларуси следует активнее конкурировать на рынках абитуриентов развивающихся стран. Для этого Гомельский медицинский университет активно сотрудничает с консульствами иностранных государств, посылает своих представителей и проводит рекламные компании в Индии, Шри Ланке, Нигерии, Сирии, Йемене, Непале, Туркменистане и других странах.

Стратегия активного выхода на международные рынки образовательных услуг имеет еще больший успех при внедрении англоязычных образовательных программ. Внедрение англоязычных образовательных программ в процесс обучения позволяет сделать более привлекательным процесс обучения в нашем университете и увеличить число международных студентов. Даже всеобщая глобализация и интеграция не в силах отменить языкового барьера, поэтому образование, осуществляемое на английском языке, является более качественным и не требует дополнительных затрат на предварительную лингвистическую подготовку.

Внедрение современных инновационных образовательных программ и технологий обучения является насущной необходимостью сегодняшней вузовской подготовки. Целью данной подготовки является не только получение знаний студентами, но необходимость научить студента самостоятельно овладевать знаниями и информацией, научить воспринимать и продуцировать изменения, выработать потребность в обучении на протяжении жизни. Поэтому, современная образовательная система вузов вступила в инновационный тип развития, когда изменяемость становится ключевой чертой и характеристикой образования. Инновации способствуют, с одной стороны, сохранению непреходящих ценностей, с другой стороны, они несут в себе отказ от всего устаревшего и отжившего. Особый интерес для нас, преподавателей медицинского вуза, работающих на младших курсах, представляют инновации, связанные с разработкой и внедрением технологий, способствующих формированию не только знаний, но и способствующих максимально полному выражению потенциала каждого студента, как личности. Несомненно, что образовательная (педагогическая) инновация – это есть комплексный процесс создания, распространения и использования нового практического средства для формирования у обучающегося инновационного мышления и инновационной культуры. Инновационное образование, по своей сущности, призвано имитировать процесс развивающей инновационной деятельности с тем, чтобы в совместной образовательной деятельности учащиеся освоили механизмы саморазвития и развития социальной практики. В русле этих идей инновационное образование, видится, как развивающееся и развивающее образование в вузе.

Решение вышеназванных задач позволит оптимизировать образование в медицинском вузе в и сделает его соответствующим современным процессам глобализации, протекающим в мире.