WEB-ресурс научно-практических конференций

К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ПУТЕЙ РАЗВИТИЯ МЕТОДОВ

К.филос.н. Чайковский А.В.

Одесский национальный университет имени И.И.Мечникова

Ранее была предложена схема генезиса и взаимосвязи методов познания и преобразования [1] , приведенная ниже

Но при исследовании проблем методов этого недостаточно. Необходимо также проанализировать пути дальнейшего существования и развития уже возникших методов. Можно предложить возможные пути изменения и совершенствования методов.

За время существования тех или иных методов, способов либо их разновидностей (далее мы будем использовать для краткости только понятие "метод") возможны следующие варианты:

1. Метод утратил свое значение, прекратил существование, остался только в истории методов.

Это могло произойти в силу того, что отпала необходимость в этом методе либо потому, что на смену данному методу пришел другой метод, более совершенный.

2. Метод остался практически без изменений.

3. Метод развивался, совершенствовался.

4. В процессе развития метод превратился в другой метод.

5. Метод привел к возникновению нового метода, породил другой метод.

6. Произошла дифференциация метода. Один метод распался на несколько методов.

7. Произошла интеграция методов. Несколько методов объединились, превратились в один.

Возникнув как действие (практическое или мысленное) метод может развиваться от действия к приему, а от него к методу и способу. Для общих методов (как познания, так и преобразования) развитие этим не ограничивается. Здесь возможно развитие метода и до метода-регулятива [2] и философского, мировоззренческого принципа. Так произошло, очевидно, с действиями по разъединению и соединению от их возникновения до разъединительно-соединительной картин мира древнегреческих философов, например Демокрита.

Развитие метода по этому пути от простого к сложному не исключает того, что результаты этапов его развития могут стать, фактически, самостоятельными методами, как это произошло, например, с анализом и синтезом.

Возможен, очевидно, и обратный путь развития метода: от философского, методологического принципа через метод-регулятив к методу того или иного уровня сложности. Не исключено и одновременное осуществление этих процессов.

Возникнув на определенном уровне методологии, развитие метода может идти тремя путями:

1. Оставаясь на том же уровне методологии, метод расширяет свою сферу за счет применения как внутри одного раздела науки, так и в рамках науки в целом.

Развитие метода идет здесь за счет развития его элементов и предпосылок, например, путем расширения спектра объектов, целей, средств, условий и т.д.

2. Метод расширяет сферу своего применения за счет переноса его в другие науки. При этом метод переходит на более высокий уровень методологии и происходит что-то вроде процесса абстрагирования метода.

3. Возникнув как общий метод, он развивается за счет расширения сферы своего применения в различных частных науках, за счет конкретизации.

Во всех этих случаях развитие метода идет по пути качественного изменения элементов системы знаний метода [3] .

Но развитие, совершенствование метода возможно и путем количественного роста элементов системы знаний метода, их детализации, за счет опыта применения данного метода.