WEB-ресурс научно-практических конференций

Вєлиєва А.Ш., Сулеманова Е.Р.

Кримський інженерно-педагогічний університет, Україна

ЕЛЕКТРОННИЙ ПІДРУЧНИК: МОЖЛИВОСТІ ТА ПЕРСПЕКТИВИ

В Україні, як і в усьому світі, на сьогоднішній день набуто досить значний досвід використання комп'ютерних технологій навчання. Розроблена і використовується певна кількість педагогічних програмних засобів різного рівня складності і для різних застосувань. Серед педагогічних програмних засобів, які пропонуються останнім часом, певне місце займають педагогічні програмні засоби, які охоплюють значні за обсягом матеріалу розділи навчальних курсів або повністю навчальні курси. За такими програмними засобами закріпилась назва "електронні підручники". Для такого типу програмних засобів характерною є гіпертекстова структура навчального матеріалу, наявність систем керування із елементами штучного інтелекту, модулів самоконтролю, розвинених мультимедійних складових. Зазначені програмні засоби почасти мають характерні ознаки автоматизованих навчальних курсів, основні теоретичні засади створення і використання яких розроблялись починаючи із сімдесятих років.

Тенденції розвитку сучасної системи вищої освіти нерозривно пов'язані з широким впровадженням у навчальний процес різноманітних форм та засобів активного навчання. Все активніше впроваджуються комп'ютерні технології навчання. Стало реальним здійснення на практиці принципу індивідуалізації навчання на базі створення електронних підручників.

Ефективність електронних підручників досить висока: повніше використання можливостей електроно - обчислювальної техніки за рахунок реалізації ігрових форм і засобів навчання, автоматизація роботи викладача під час проектування систем навчання, сприяння кращому вивченню навчальних програм, глибше опанування сучасною обчислювальною технікою. Ще один плюс комп'ютерного підручника – його гнучкість. Він легко змінюється, його просто доповнити, легко розповсюджувати.

Таким чином, використання електронного підручника відкриває нові можливості в організації навчального процесу, сприяє розвитку навичок самостійної роботи, творчих здібностей студентів. Для заочного і дистанційного навчання значущість електронного підручника особливо важлива.

Перевага електронного підручника і в індивідуалізації навчання за рахунок відбору кожним студентом бажаного навчального матеріалу, і зміни послідовності вивчення з урахуванням своїх індивідуальних можливостей. Це реалізується в підручнику шляхом додавання гіперпосилань , що дозволяють у будь-який момент часу перейти до необхідного розділу чи повернутися до змісту підручника.

До електронного підручника включені елементи самоконтролю у вигляді тестування з базових тем курсу, зо дозволяє студентові визначити рівень знань з вивчених тем і вирішити наступний етап навчання: повернутися до повторення попередніх тем чи продовжувати вивчення далі.

Електронний підручник сприяє набуттю не тільки теоретичних і практичних навичок, тому що в ньому міститься велика кількість прикладів з поясненнями, а також можливість побачити виконання програми, що дуже важливо для майбутніх програмістів.

Для ефективного впровадження засобів активного навчання на базі створення електронного підручника необхідна велика робота із забезпечення в достатній кількості комп'ютерної техніки, а також у підготовці методичної та інформаційної бази. Це забезпечить реалізацію засобів активного навчання для підвищення якості підготовки фахівців із урахуванням вимог в умовах ринку.

Важливою умовою використання педагогічних програмних засобів в навчальному процесі є готовність вчителів до роботи з електронними ресурсами. Сучасні педагогічно ефективні електронні засоби навчального призначення, як правило, створюють, щоб забезпечити можливість реалізації сучасних педагогічних технологій. Тому вчителю для ефективного використання таких електронних ресурсів недостатньо просто володіти інформаційно-комунікаційними технологіями, а необхідно також вміти застосовувати інноваційні педагогічні технології, сучасні методи та організаційні форми навчання.

Для підвищення ефективності впровадження педагогічних програмних засобів у навчальний процес, а також з метою розповсюдження інноваційного педагогічного досвіду та методичної підтримки вчителів, що починають впроваджувати електронні засоби навчального призначення на своїх уроках, доцільним є створення навчально-методичних комплектів.
Навчально-методичний комплект з дисципліни - це набір навчальних матеріалів різного призначення, що містить навчальний посібник для учнів, створений у вигляді традиційного друкованого підручника, педагогічний програмний засіб для учнів, робочий зошит, методичні матеріали для вчителів та, можливо, інші компоненти (зокрема, збірник задач, бібліотека електронних наочностей, педагогічний програмний засіб для вчителя, що дозволяє організувати контроль рівня досягнень учнів тощо).

Підводячи підсумки зазначимо, що використання електронного підручника відкриває нові шляхи організації навчального процесу, активізації навчання, розвитку навичок самостійної роботи, творчих здібностей студентів.

Список літератури:

1. Корнійчук О.Е.Єрмаков В.М. Комп’ютерні технології у вивчені математики для економістів// Комп'ютер у школі та сім'ї. - 2004. - №8. - С.16-20.

2.Краева Л. Комп'ютеризація вищих навчальних закладів-вимога часу// Освіта технікуми, коледжі. - 2004. - №4. – С.27-29.

3.Перминов О.Н. Програмирование на языке Паскаль . - М: Радио и свіязь, 1998. - С.224.

4.Сердюк С. Електронний підручник// Освіта технікуми, коледжі. - 2004. - №4. - С.14.