WEB-ресурс научно-практических конференций

К.ф.н . Тимощук Н.М., к.п.н . Довгань Л.І.

Вінницький національний аграрний університет, Україна

ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ У АГРАРНИХ ВНЗ

Розвиток освіти в Україні в європейському контексті потребує посиленої уваги суспільства до якості навчання, покращення якої можливе за умови впровадження мультимедійних технологій у процес підготовки майбутніх фахівців. Реалізація цього завдання зумовлена змінами в системі вищої освіти. Шляхи реформування професійної підготовки майбутніх кадрів АПК знайшли відображення в Законах України “Про освіту”, “Про вищу освіту”, Національній доктрині розвитку освіти України в ХХІ столітті тощо.

Поліпшення якості іншомовної підготовки студентів аграрного вищого навчального закладу, забезпечення її практичної спрямованості з метою підвищення рівня конкурентоспроможності вітчизняних випускників на світовому ринку праці вимагають подальшого вдосконалення організації навчального процесу в аграрних вищих навчальних закладах України. Майбутній фахівець повинен активно співпрацювати із зарубіжними партнерами, представниками різних культур і рівнів професійної компетентності; мати уявлення про новітні наукові досягнення в своїй виробничій сфері, використовуючи іншомовні джерела інформації. Принагідно зазначимо, що комунікативних здібності та знання іноземної мови – шлях до успіху молодого спеціаліста у професійній діяльності. У зв’язку з цим одним із завдань вищої аграрної освіти повинна стати іншомовна, інтеркультурна підготовка студентів.

Іншомовна професійна підготовка студентів вищого аграрного навчального закладу містить оволодіння знаннями граматики іноземної мови та формування мовного лексикону професійної сфери, основ монологічного і діалогічного висловів; ведення ділового листування із зарубіжними партнерами; вироблення стратегії мовної міжкультурної поведінки для швидкої інтеграції в іншомовне професійне середовище. Навчання іноземної мови припускає формування особистісних і професійних якостей, необхідних молодому фахівцю при виконанні різноманітних функцій.

Під час організації навчального процесу із застосуванням мультимедійних засобів навчання важливо враховувати їх певні особливості: створення умов для мимовільного збагачення пам’яті, для яскравих вражень, емоційних переживань, активної діяльності (М. Скаткін ); формування таких обставин, у яких з’являються спільні для всієї молоді цінності, настільки привабливі, що стимулюють звертатися до них, створюючи мікроколективи , які були б здатні виконувати спільні для всіх завдання (В. Оконь ); постійне збудження активності суб’єктів навчання в оволодінні знаннями, стимуляція їхнього навчання (І. Харламов ); провідна роль у процесі забезпечення повноцінного засвоєння знань, умінь і навичок, розвиток розумових сил і творчих здібностей належить викладачу (В.Сластьонін).

Впровадження мультимедійних засобів навчання значно підвищує якість презентації учбового матеріалу та ефективність його засвоєння студентами, збагачує зміст освітнього процесу, підвищує мотивацію до вивчення англійської мови, створює умови для більш тісної співпраці між викладачами і студентами.

Вони повинні відповідати цілям і завданням курсу навчання і органічно вписуватися в учбовий процес. Вони мають безперечні переваги над іншими навчальними технологіями:

· поєднання логічного та образного способів освоєння інформації;

· наочність аудіовізуальної інформації та зручність сприйняття;

· зручна інтерактивна форма представлення;

· мобільність і компактність;

· можливість оперативного внесення змін.

Сучасна мультимедійна презентація – це сукупність текстів, зображень, звуку, анімації, та інших засобів представлення інформації. Їх використання дозволяє досягти максимальної ефективності презентації, забезпечуючи одночасний вплив на зорові та слухові органи чуття студентів.

Cучасні інформаційні технології вимагають від викладача іноземної мови впровадження нових підходів до навчання. Мультимедійні технології – це не традиційна система плюс комп’ютер, це зовсім інший навчальний процес, якій повинен забезпечувати розвиток комунікативних, творчих і професійних знань, потребу в самовдосконаленні, постійної самоосвіті.

Використання мультимедійних технологій дозволяє заощадити час, забезпечує дієвість навчальних матеріалів. Мультимедійна інформація відрізняється чіткістю, лаконічністю, доступністю. У процесі роботи з нею студенти вчаться аналізувати, висловлювати власну думку, вдосконалюють уміння працювати на комп’ютері. Якщо застосування мультимедійних технологій добре продумане, заняття буде образним, наочним, цікавим, життєвим, дозволить розвивати уміння студентів працювати в парах і групах. Впровадження організаційно-методичної моделі підготовки майбутніх аграріїв із застосуванням мультимедійних засобів навчання сприяє значному поліпшенню засвоєння студентами навчального матеріалу з обраних тем, а також підвищенню рівня готовності студентів до застосування мультимедійних засобів навчання у професійній діяльності.