WEB-ресурс научно-практических конференций

Тогобицька В.Д.

Національний університет цивільного захисту України

ПСИХОПРОФІЛАКТИКА ПРОФЕСІЙНИХ ДЕСТРУКЦІЙ ПРАЦІВНИКІВ МНС

Професійне становлення - це не тільки прогресивний розвиток, не тільки придбання, але і втрати. Професійна діяльність вже на стадії її освоєння, а надалі при її виконанні приводить до спотворення особистісного профілю фахівця, оскільки виконання конкретних видів праці не вимагає багатообразних якостей і здібностей особистості, багато ресурсних можливостей залишаються незатребуваними. Окремі професійно значущі якості з роками трансформуються в професійно небажані. Результатом цього є утворення професійних деформацій (Р.М. Грановська, Е.Ф. Зеєр, Л.Н. Корнєєва, А.К. Марков).

Професійна деформація - це деструкції, які виникають в процесі виконання професійної діяльності і негативно впливають на її продуктивність [2]. Вони породжують професійно небажані якості і змінюють професійну поведінку людини. Розвиток професійних деформацій визначається різними чинниками: різноспрямованими онтогенетичними змінами, віковою динамікою, змістом професії, соціальним середовищем, життєво важливими подіями і випадковими моментами. До основних психологічних детермінант професійних деформацій відносяться психофізіологічні зміни, стереотипи професійної діяльності, стагнація професійного розвитку, акцентуація характеру і психологічний захист.

В даний час ознаки професійних деформацій класифікують по різних основах:

I. по ступеню відхилення від соціальної норми;

II. по ступеню вираженості делінквентно ї поведінки в процесі виконання соціальної ролі;

III. по ступеню вираженості дисгармоній в розвитку особистості, що перетворюють суб'єктів на вузьких фахівців. Останні розрізняють по:

· глибині деформованості особистості;

· широті деформованості особистості (глобальна або парціальна);

· ступені стійкості проявів деформації: тимчасова (випадкова) або постійна (закономірна);

· швидкості настання профдеформац ій (на ранніх стадіях професійної діяльності - на пізніх стадіях) [1].

Аналіз психологічної літератури дозволяє показати співвідношення трьох груп тих професійно важливих ознак, що різною мірою піддаються формуванню і корекції:

· професійно важливі ознаки і важливі для професійної діяльності функції, що важко піддаються тренуванню, розвитку, виражають стійкі індивідуальні особливості людини;

· професійно важливі ознаки і важливі для професійної діяльності функції, які вдається розвинути в навчанні, і тому вони повинні бути включені в програму професійної підготовки у вузі;

· професійно важливі ознаки і функції, які виявляються найбільш гнучкими і схильними до функціонального розпаду під впливом тривалої і/або напруженої професійної роботи. Саме ці якості повинні піддаватися цілеспрямованій профілактиці [3].

В даний час виникла необхідність в створенні профілактичних програм професійної деформації працівників МНС, що реалізовуються в ході психологічного супроводу діяльності.

Нами була складена програма профілактики і корекції професійно-особистих деформацій, призначена для працівників МНС. Вона включає декілька блоків.

I блок - діагностичний.

Мета: діагностика професійних і особистих якостей працівників МНС, виявлення чинників ризику професійних деформацій і ступеня їх вираженості.

II блок - просвітницький.

Мета: інформування працівників МНС про професійно значущі якості особистості і дисфункціональний розвиток, про шляхи попередження появи і посилення деформацій, про напрями самоудосконалення для запобігання професійним деформаціям.

III блок - коректувально-розвиваючий.

Мета: гармонізація і оптимізація розвитку особистості професіонала, перехід від негативної фази розвитку до позитивної, оволодіння ефективними способами діяльності і саморегуляції.

IV блок - оцінний.

Мета: виявлення динаміки реакцій, сприяючих позитивним поведінковим проявам і переживанням, стабілізації професійно значущих особових якостей працівника МНС.

Нами підбиралися або розроблялися вправи, направлені на профілактику професійно-особистих деформацій, які були об'єднані в групи відповідно до певної теми.

Література

1. Безносов С. П. Профессиональная деформация личности / Безносов С. П. – СПб. : Речь, 2004. – 272с., ил.

2. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования : [учеб . п особие] / Зеер Э. Ф. – Екатеринбург : Изд-во Урал. гос. проф .- пед. ун-та, 2000. – 244 с.

3. Климов Е. А. Психология профессионала / Климов Е. А. – М : Академия, 2004. – 304 с.