WEB-ресурс научно-практических конференций

                                              К.п.н. Богданова В.П

Тюменский государственный нефтегазовый университет , Российская Федерация

РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ ОСУЖДЕННЫХ СРЕДСТВАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ

  Переход российского общества к рыночным отношениям характеризуется   глубокими изменениями во всех сферах жизни общества. Произошли кардинальные сдвиги в социальной сфере.   Достаточно быстрое   расслоение населения страны по доходам рост   безработицы, бездуховность,   отсутствие у населения общепринятых национальных ценностей, развитие маргинальных субкультур, — обусловило значительный рост преступности. С ростом   уровня преступности   вполне соотносится    стабильно высокое число лиц, находящихся в местах отбывания наказания в виде лишения свободы — около 1 млн. человек. Причем по этому показателю   наша страна занимает первое место   – 680 осужденных к лишению свободы   на 100 000 населения (в США – 336, Польше- 204, ФРГ – 80, Великобритании – 77, Финляндии –75, Франции – 41). Значительное число   осужденных   в учреждениях исполнения наказания отрицательно влияет на государство и общество в целом. Практически во всех   пенитенциарных учреждениях России   складывается   своеобразная девиантная по своей сути, криминальная, тюремно-лагерная субкультура. В силу фактора рецепции   данная субкультура активно воспринимается лицами впервые    попавшими в места лишения свободы. Учитывая тот факт, что они     содержатся вместе с неоднократно судимыми и другими стойкими адептами этой субкультуры, быстро ее усваивают, и, в свою очередь, являются ее носителями.   Именно поэтому учреждения исполнения наказания в современной России являют собой механизм воспроизводства пенитенциарной девиантности. Практиками пенитенциарной системы,   специалистами   в девиантологии, социологами, судебной психологией является признанным тот факт, что    функция исправления российскими пенитенциарными учреждениями не выполняется. Во все времена общество пыталось разрешить проблему борьбы с криминалом, ужесточая   как меры борьбы, так и наказания.   Но это не только не снижало социальной напряженности, но и   усугубляло криминализацию. К общественному сознанию постепенно     приходит    понимание того, что проблему преступности невозможно решить только применением насилия по отношению к преступнику.   Возникает проблема поиска новых   технологий     работы с    осужденными,    которые   позволили бы им адаптироваться к нормальным условиям жизни и найти свое место в общественной структуре. Учитывая масштаб проблемы криминализации общества, особую актуальность приобретает разработка инновационных механизмов и методов управления социализацией осужденных, связанных с деятельностью институтов, обеспечивающих исправление, развитие личности и приобретение профессиональных навыков. Существующая ныне система правового регулирования и сложившаяся в нашей стране   практика, не в полной мере реализует воспитательные ресоциализирующие процессы. В этом и проявляется   противоречие между существующими традиционными теоретико-методологическими   подходами к процессам в пенитенциарной системе и реалиями современного общества, проявляющееся на практике низкой эффективностью. При этом отсутствуют инновационные механизмы управления социализацией осужденных, которые основываются на базе современных достижениях естественных и гуманитарных наук.

Особенностью отечественной пенитенциарной социологии является то, что она десятилетия базировалась на теоретико-методологических   основах советской идеологии по перевоспитанию и исправлению осужденного, осуществляющейся   в соответствии   с нормами и ценностями прошлого нашей страны, что наложило печать обезличивания на личность человека.

Современные работы в данной области   представлены публикациями статистических данных по уровню рецидивной и внутритюремной преступности, социально-экономическому состоянию самой пенитенциарной системе и ее учреждений и т.д.

Исследования по вопросам социализации осужденных в других областях научных знаний, смежных с социологией, носят фрагментарный характер и посвящены в основном анализу условий отбывания наказаний, изучению отрицательных влияний опыта пребывания в исправительном учреждении на личность осужденного. Зачастую в них поднимаются актуальные вопросы исправления и перевоспитания осужденных, адекватности наказания, обсуждаются пути реформирования пенитенциарной системы.  

Попыткой разрешения обозначенных проблем, явилась реализация проекта Тюменского нефтегазового университета, кафедрой социальной работы получения высшего образования лицами отбывающими наказание на территории   Тюменской области.   Обучение наиболее мотивированных на получение высшего образования осужденных, осуществляется в экспериментальной группе на заочной форме.   Шестилетний опыт работы   в пенитенциарной системе позволил                                          выявить следующие проблемы:   – доступность информации в местах лишения свободы; – качество образовательной информации в местах лишения свободы и за   ее пределами; – проблемы связанные с особенностями режима исправительной колонии. Несмотря на наличие проблем в процессе получения высшего образования в пенитенциарной системе у   студентов наблюдается высокая степень мотивации закончить обучение в университете, о чем свидетельствуют результаты опроса.    Исходя из   наблюдений, можно сказать, что получение в условиях пенитенциарной системы высшего образования является действенным ресоциализационным механизмом, эффективно развивающим человеческий   потенциал граждан, отбывающих и отбывших наказание. Высшее образование дает им возможность изменения и улучшения дальнейшей жизни и разрешения сложных, жизненных проблем. Таким образом, доступность высшего образования в местах пенитенциарной системы – это не только уникальная способ получить и оценить свои профессиональные знания, но и способ который дает возможность стимулировать жизненные цели заключенного, повысить его мотивацию в приобщении к современному   обществу.

Становится очевидно, что предоставление возможности получения высшего образования уязвимым категориям населения, нужный и востребованный проект способствующий формированию и накоплению человеческого капитала, кардинальному изменению хода жизни личности и общества. Постоянное развитие общества, делает индивида заинтересованным потребителем все новых знаний, что определяет неисчерпаемость человеческого капитала. В целом, повышение доступности, качества, эффективности образования в отношении лиц данной «группы» риска», может также значительно снизить остроту проблемы рецидивизма, что ведет увеличение безопасности общества и его нормализации.

Список использованных источников:

1.      Букалов О.П. Создание и функционирование самостоятельного государственного департамента по вопросам исполнения наказаний: опыт Украины. Аналитическая записка Центра исследования правовой политики. 2008 г .

2.      Волов В.Т. Социально-педагогические проблемы обучения в условиях пенитенциарной системы России / В.Т. Волов. – Самара: Бахрах-М, 2008. – 294 с.

3.      Смирнов Л.Б. Права человека и пенитенциарные учреждения: i еоретпко-правовие исследование / Л.Б. Смирнов. – СПб., 2000. – С. 65.