WEB-ресурс научно-практических конференций

Николенко А.С., Колесниченко Е.В.

Ростовский государственный медицинский университет, Российская   Федерация

ВЛИЯНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕФИЦИТА ЙОДА НА УСПЕВАЕМОСТЬ И АДАПТАЦИЮ СТУДЕНТОВ

Дефицит йода широко распространен на планете, от него страдают люди всех континентов. По данным ВОЗ, в условиях дефицита йода живут более 2 млрд человек, среди них у 740 млн человек выявлен эндемический зоб , 43 млн человек имеют умственную отсталость по причине дефицита йода , более 6 млн человек страдают кретинизмом [1; 2]. Отсутствие достаточного по­треб­ления йода в местностях с его дефицитом приводит не только к развитию зоба у детей и взрослых, но и к снижению интеллекта, а также к увеличению вероятности рождения детей с тяжелой умственной отсталостью, связанной с выраженным дефицитом йода во внутриутробном развитии. Термин « йододефицитные заболевания» был введен ВОЗ в 1983 г . для того, чтобы подчеркнуть, что при дефиците йода развивается не только эндемический зоб , но и заболевания или нарушения функций всех органов и систем организма, главным из которых является снижение интеллекта. Для России медико-социальная значимость проблемы йододефицитных заболеваний особенно остра, так как почти вся ее территория считается йододефи цитной . Наиболее значимым социальным последствием дефицита йода является отставание в интеллектуальном развитии, не достигающее уровня олигофрении [3] . Практически все современные исследования посвящены изучению снижению уровня IQ в регионах с различной обеспеченностью йодом. Результаты проведенных исследований часто противоречивы и неоднозначны. По-прежнему без ответа остаются важные вопросы: страдает ли умственное развитие и формирование психики у населения йододефицитных областей в целом, каковы клинические последствия подобного влияния, сказывается ли дефицит йода на становлении когнитивных функций и психическом здоровье. В связи с теоретической и практической значимостью указанных проблем, дальнейшее их изучение, а значит, и тема настоящего исследования представляется весьма актуальной.

Целями настоящего исследования стали: выявление уровня информированности студентов о необходимости йодопрофилактики; определение количества учащихся, регулярно проводящих йодопрофилактику, подтверждение зависимости уровней успеваемости, социальной адаптации и психо-эмоциональных проявлений от количества употребляемого с пищей йода.

Было проведено анкетирование 200 человек среди студентов 3, 4, 5 курсов колледжа РостГМУ, выявившее 2 группы обследуемых. 60 человек, проводивших йодопрофилактику, составили первую группу, которая в полном составе прошла второй этап исследования. Из числа студентов, не проводящих профилактику йододефицита, методом случайного отбора была сформирована вторая группа в количестве 60 человек, которая также прошла второй этап исследования. В обеих группах оценивались средний балл успеваемости, уровень социальной адаптации (по результатам опроса и суммирования набранных баллов), настроение и психо-эмоциональное состояние (по методу экспресс-диагностики депрессии) [4; 5].

Количество студентов, информированных о значении йодопрофилактики, составило 67%, а количество проводящих профилактику дефицита йода – 30% от общего числа опрошенных. Из 60 человек, самостоятельно принимавших препараты йода, 37 использовали йодированную соль, а 23 – препараты йодида калия. Успеваемость среди принимавших профилактические дозы йода составила 4,1 балла, уровень адаптации оказался высоким, а благополучное воодушевленное настроение было выявлено у 74,6% студентов. В группе, не проводившей йодопрофилактику, средний балл составил 3,4, социальная адаптация была расценена как порогово-низкая , а унылое и дисфоричное настроение присутствовало у 68,4% опрошенных .

Полученные результаты показали, что большинство студентов информированы о пользе йодопрофилактики. Регулярное применение препаратов йодида калия и йодированной соли учащимися стимулирует психические функции и повышает уровень настроения и работоспособность. Уровень социальной адаптации среди принимающих препараты йода характеризуется как высокий, что дает им преимущество в обучении и профессиональной деятельности.

Результаты настоящего исследования подтверждают необходимость проведения информационных и профилактических мероприятий среди студентов и позволяют внести следующие предложения: в рамках консультаций и классных часов информировать студентов о значении йодопрофилактики и методах ее проведения; создавать плакаты и санитарные бюллетени, демонстрирующие эффекты препаратов йода и последствия дефицита йода в организме человека; в рамках ежегодной диспансеризации учащихся организовать их осмотр эндокринологом для раннего выявления йододефицитных состояний и назначения индивидуальной йодопрофилактики.

Список использованных источников:

1. Йододефицитные заболевания в России. Простое решение сложной проблемы / [Г.А. Герасимов, В.В. Фадеев, Н.Ю. Свириденко и др.]; под ред. Г.А. Герасимова. – М.: Адамантъ , 2002 . – 168 с.

2. Савчик С.А. Йоддефицитные заболевания и их распространенность / С.А. Савчик, Г.Ф. Жукова, С.А. Хотимченко // Микроэлементы в медицине. – 2004. – №2. – С. 1–9.

3. Дедов И. Дефицит йода – угроза здоровью и развитию детей России. Пути решения проблемы / И.Дедов. – М.: 2006. – 35 с.

4. Лакосина Н. Клиническая психология / Н. Лакосина . – М.: МЕДпресс-информ , 2005. – 416 с.

5. Райгородский Д. Энциклопедия психодиагностики. Том 2. Психодиагностика взрослых / Д. Райгородский . – С.: Бахрах-М , 2009. – 704 с.

6. Мельниченко Г. Практическая эндокринология / Г. Мельниченко, И. Иловайская, Н. Латкина . – М.: Практическая медицина, 2009. – 352 с .

7. Скворцов В. Клиническая эндокринология. Диагностика и лечение / В. Скворцов, А. Тумаренко . – РнД .: Феникс, 2009. – 129 с .

8. Рудницкий Л. Заболевания щитовидной железы. Лечение и профилактика / Л. Рудницкий . – СПб.: Питер, 2009. – 128 с .

9. Шабалов Н. Диагностика и лечение эндокринных заболеваний у детей и подростков / Н. Шабалов , Л. Скородок , В. Лисс . – М.: МЕДпресс-информ , 2009. – 528 с.

10.   Фадеев В. Заболевания щитовидной железы в регионе легкого йодного дефицита: эпидемиология, диагностика, лечение / В. Фадеев. – М.: Видар-М , 2005. – 240 с.