WEB-ресурс научно-практических конференций

Алтухова Н.В.

Європейський університет, Україна

ЗНАННЯ ЯК ДЖЕРЕЛО СИНЕРГІЇ ВИРОБНИЧОГО КЛАСТЕРУ

З світової практики добре відомо, що виробничі кластери мають високі конкурентні переваги за рахунок ефекту синергії. Джерелами синергії усередині кластера є такі фактори:

·збільшення грошового потоку за рахунок здатності кластера впливати на обсяги припливу грошових коштів,

·спільне використання виробничої та соціальної інфраструктури підприємств кластера,

·інноваційний потенціал кластера , заснований на ефективності перетікання знань всередині кластера.

Розглянемо знання як джерело синергії, яка є притаманною кластеру .

Знання в економіці існують в декількох різновидах:

1. Наукові, теоретичні знання. Незважаючи на їх фундаментальну природу, вони впливають на економіку, оскільки на їх основі народжуються прикладні знання та інновації, які використовуються в суспільному відтворенні.

2. Прикладні знання, які генеруються науково-дослідними організаціями і використовуються в суспільному відтворенні – нові технології, ноу-хау, нові види техніки і організаційно-адміністративні принципи.

3. Знання, що формуються всередині колективу підприємства. Існує два різновиди знань, які генеруються працівниками і керівництвом підприємств. Це, по-перше, практичні знання – вміння, навички і прийоми, досвід – задіяні у виробничій, збутової, управлінської діяльності. Вони мають явну форму, тобто можуть бути записані і збережені у формалізованому вигляді як методики, інструкції, технологічні карти і так далі. По-друге, це суб'єктивні і неявні знання, які в австрійській економічній школі називаються «підприємницьким знанням». Уерта де Сото так характеризує підприємницьке знання:

1) це знання не наукове, а суб'єктивне і практичне ;

2) це знання ексклюзивне ;

3 ) воно розсіяно серед всіх людей;

4) це знання , переважно неявне , а тому таке, що не може бути артикульованим ;

5) це знання , що створюється з нічого , саме завдяки прояву підприємництва ;

6 ) це знання, яке може передаватися , здебільшого несвідомо , за допомогою надзвичайно складних соціальних процесів [ 1, с. 27 ]. Ці знання мають неявну форму і не підлягають формалізації, а передаються виключно в процесі спілкування людей між собою. Неявні знання стосуються як виробничих процесів – це навички , вміння, досвід, так і поведінки членів колективу – це традиції і правила поведінки.

Явні знання можна « артикулювати» (за висловом Уерта де Сото ), тобто чітко сформулювати і викласти письмово. Неявні ж ґрунтуються на уміннях , тобто на накопиченому досвіді людей, що робить їх важкими для формалізації, зберігання та передачі.

Властивості різних видів знань в економіці схематично представлені на рис. 1 .

Рис. 1. Види знань в економіці та їх властивості ( складено автором)

В індустріальній економіці для організації ефективного виробництва досить було придбати засоби виробництва, а також технології, які б дозволяли задіяти ці засоби виробництва найкращим чином. В даний час, коли знання саме стає засобом виробництва, необхідно навчитися цим знанням управляти. Необхідно організувати перетікання знань від джерела їх генерації (різних науково-дослідних організацій) по всьому ланцюжку доданої вартості: постачальники – допоміжні виробництва – основне виробництво – логістика – дистрибуція. Якщо новими знаннями (технологіями, методиками, організаційними інноваціями) володіє тільки одна з ланок цього ланцюжка, ефективність застосування цього знання буде втрачатися по мірі віддалення від ланки-власника. Тільки при наявності перетікання по всіх ланках ланцюжка, весь комплекс виробництва та реалізації продукції зможе стати тим організмом, який не тільки споживає знання в процесі своєї діяльності, але й зможе розвиватися на базі цих знань, навчатися і генерувати нові знання. Таке знання вже стає не тільки частиною процесу виробництва, а й основним інструментом створення конкурентної переваги.

У виробничому кластері поширення прикладних знань полегшується завдяки присутності в кластері науково - дослідних організацій та навчальних закладів. За рахунок наявності зворотного зв'язку «виробництво – наука » та «виробництво – навчання », ефективність застосування знань підвищується значною мірою, оскільки існує можливість « підлаштовувати» науковий продукт (або кваліфікацію, одержувану персоналом в навчальному закладі) під інтереси конкретного споживача знань з мінімальними втратами часу і з максимальним задоволенням запиту. А завдяки стійкому партнерству та тісному взаємозв'язку між учасниками кластера , які утворилися всередині нього, суб'єктивні та практичні неявні знання передаються не стільки на формальному рівні, скільки несвідомо , в процесі постійного спілкування членів трудових колективів та керівників партнерів по кластеру .

У кластері крім формалізованого знання і неявного практичного знання у вигляді корисних навичок , умінь, досвіду, утворюється ще й інша форма організаційного знання – традиції , правила, норми поведінки. Таким чином, з точки зору інституціональної теорії, виробничий кластер можна розцінювати як інститут , тобто « певні правила гри , які визнаються всіма економічними агентами та зменшують невизначеність і структурують повсякденне життя » ( Дуглас Норт ) [ 2, с. 17 ].

Наявність таких правил і норм поведінки у партнерів по кластеру (тобто інституційна природа кластера ) дозволяє знижувати вартість трансакційних витрат у процесі контрактних відносин, які Рональд Коуз визначає як «витрати збору та обробки інформації , витрати проведення переговорів та прийняття рішень , витрати контролю» [ 3 , с. 12 ] і які виникають у підприємств , які не мають тісних зв'язків з партнерами.

Те, що кластер є інститутом (наявність у його елементів загальних норм поведінки і традицій ), також дозволяє мінімізувати прояви такого різновиду поведінкових передумов економічних суб'єктів, як опортуністична поведінка, тобто таку крайню ступінь дотримання власних інтересів, яка спонукає їх вдаватися до явних та прихованих форм обману та шахрайства [ 4].

Висновки:

В виробничому кластері полегшено перетікання формальних знань.

В кластері генеруються організаційні знання в явному вигляді – інструкції , рекомендації, технології і методики, які можна в формалізованому вигляді поширювати всередині кластера.

Але найважливішим є те , що всередині кластера генеруються неявні знання, які не підлягають формалізації і можуть поширюватися тільки завдяки існуючому всередині кластера сталому партнерству, на рівні спілкування членів трудових колективів.

Кластер представляє собою інститут, в якому складаються правила і норми поведінки , що зменшують трансакційні витрати та опортуністичну поведінку суб'єктів економічних відносин.

Постійне перетікання усіх цих видів знань, а також інституційна природа кластера забезпечують значний синергетичний ефект, який представляє собою найсильнішу конкурентну перевагу підприємств, що об'єднані у виробничому кластері.

Список використаних джерел:

1.       Уэрта де Сото Х. Австрийская экономическая школа: рынок и предпринимательское творчество / Х. Уэрта де Сото [пер. с англ. Б. С. Пинскера под ред. А. В. Куряева]. – Челябинск: Социум, 2009. – viii + 202 с. (Серия «Австрийская школа» Вып. 21).

2.    Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики / Д. Норт. – М.: Фонд экономической книги «Начала», 1997. – 182 с.

3.    Коуз Р. Фирма, рынок и право. пер. с англ. / Р. Коуз. – М.: Новое изд-во, 2007. – 224 с.

4.    Уильямсон О.И. Поведенческие предпосылки современного экономического анализа [Электронный ресурс] / О.И. Уильямсон. – Режим доступа: http://www.markus.spb.ru/avtoritet/williamson.shtml