Позднякова Л.В., Терновых Г.В.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Родник» города Воронежа, Российская Федерация

РОЛЬ МОТИВАЦИИ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА НА ЗАНЯТИЯХ ФУТБОЛОМ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Эффективность учебно-тренировочного процесса на занятиях футболом в учреждениях дополнительного образования зависит от многих факторов. Главными из них являются: практический опыт педагога; обеспеченность тренировочного процесса соответствующими футбольными полями, площадками, мячами и прочим спортивным инвентарем; регулярность тренировок; интенсивность тренировочных нагрузок; дисциплина воспитанников на занятиях; соблюдение режима дня; дух товарищества и тесная дружба.

Однако одним из главных факторов в учебно-тренировочном процессе является формирование у воспитанников мотивов к занятиям.

Мотивация (от лат. movere) — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять своим желаниям.

Мотивация человека является составной частью его характера, она формируются в течение всей жизни, начиная с раннего детства. В детском возрасте источниками мотивации могут быть особенности психики данной личности, личная потребность в успехе, признании, общении с друзьями, особенности и склонность двигательной задачи. Мотивация в спорте зависит как от внутренних причин (темперамент, черты характера), так и внешних (влияние родителей, педагогов, тренеров). Учебно-тренировочный процесс, построенный с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, позволяет сформировать мотивацию достижения высших результатов.

Воспитанники должны ощущать потребность в знаниях, умениях, навыках и тренироваться с интересом. У них необходимо сформировать следующие мотивы, на систему которых важно опираться в учебно-тренировочном процессе и которые в наибольшей степени способствуют развитию личности, пробуждают интерес к спортивному и нравственному росту:

— непосредственно побуждающие мотивы (интересное преподавание, симпатия к педагогу, применение наглядных и технических средств, нежелание быть объектом обсуждения в коллективе и т.д.);

— перспективно побуждающие мотивы, связанные с будущей спортивной деятельностью (продолжение занятий футболом в коллективах более высокой квалификации, поступление в физкультурное учебное заведение, профессиональную спортивную карьеру т.д.);

— интеллектуальные мотивы, возникающие в процессе познавательной деятельности (чувство удовлетворения самим процессом физического труда, постановкой и разрешением учебных проблем).

Педагоги в своей работе могут применять множество способов и различных форм формирования мотивации у воспитанников для занятий футболом.

Футбольное объединение «Родник», педагогом которого является Терновых Геннадий Владимирович, было образовано в 2006 году в МБОУ ДОД ЦДОД «Родник» г . Воронежа.

Педагог в своей работе использует множество мотивационных приемов.

1.    Привлечение воспитанников к участию в соревнованиях. Как показывает практика, невозможно заинтересовать ребенка заниматься футболом, если не предоставлять возможность участвовать в соревнованиях. Безусловно, соревнование оказывает сильнейшее воздействие на психическое, а через него и на физическое состояние спортсмена. И это не может не отразиться на мотивации ребенка.

2.    Ребята футбольного объединения «Родник» неоднократно выигрывали соревнования городского первенство среди школ. В первенстве район команда занята первое место, а в первенстве города второе. В 2012 году команда «Родник» участвовало в Рождественском турнире по минифутболу в Липецкой области, и стала там победителем.

3.    Поощрение воспитанников. По результатам тренировок и соревнований педагог награждает ребят призами и грамотами.

4.    Встреча с интересными людьми. Так в феврале этого года в неформальной обстановке состоялась встреча воспитанников с известным футболистом – тренером. Во время встречи ребята задавали различные вопросы. За самый необычный и интересный вопрос ребенку была подарена книга о футболе с автографом гостя. По итогом встречи состоялся матч воспитанников старшей группы футбольного объединения «Родник» и сборной команды ветеранов Воронежской области.

5.    Создание стенда лучших игроков футбольного объединения «Родник», где размещаются фотографии воспитанников, от игры которых зависели результаты соревнований.

6.    Проведение праздников, мероприятий, чаепитий, которые позволяют объединить воспитанников, способствуют формированию атмосферы эмоционального комфорта, возникновению положительных эмоций в процессе обучения. Наличие такой атмосферы необходимо для успешного осуществления учебно-тренировочного процесса.

7.    Именная форма игрока. Команда футбольного объединения «Родник» имеет свою форму. За хорошую игру во время матча, за высокую результативность в учебно-тренировочном процессе, за активность в тренировке ребенок получает именную форму, на которой наносится его фамилия и присваивается личный номер игрока.

Данные приемы формирования мотивации у воспитанников способствуют повышению интереса обучающихся к выбранному виду деятельности, сплочению коллектива, достижению наивысших спортивных результатов.