WEB-ресурс научно-практических конференций

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ВЛАСНІСТЬ І КОМПЮТЕРНЕ АВТОРСЬКЕ ПРАВО

В.М.Антонов, Ю.В. Антонова-Рафі

В Київському національному університеті імені Тараса Шевченка розгорнута широкомасштабна робота з дослідження аналізу, синтезу та впровадження інтелектуальних систем з питань стосовно “інтелектуальної власності та комп’ютерного права в Інтернет”.

Розробляються і впроваджуються відповідні об’єктно-орієнтовані інтелектуальні АРМ-фахівців з інтелектуальної власності і комп’ютерного авторського права для пошуку необхідних довідок, даних, знань, метазнань тощо з відповідних баз даних та знань на основі сучасних інформаційних технологій та семантично-лінгвістичного когнітологічного підходу. Організуються відповідні курси з дистанційної освіти для вивчення цих питань.

Розглядаються основні питання сучасного стану дистанційної освіти (ДО) в Україні, перспективи її розвитку та проблема захисту інтелектуальної власності і комп’ютерного авторського права (ІВ і КАП).

Аналізуються концепція і принципи ІВ і КАП, закони України стосовно питань ІВ і КАП, викладаються проблеми правового забезпечення перспективних інформаційних технологій (ІТ)., сучасних комп’ютерних програм, баз даних і знань, правові основи комп’ютерної валеології, комп’ютерного авторського права, Інтернет – права, міжнародного комп’ютерного права, психологічного та методичного комп’ютерного права, використання комп’ютерних програм, алгоритмів, баз даних, знань, метазнань у сучасній освіті тощо.

ДО – це сукупність наступних засобів: засоби надання навчального матеріалу студенту, засоби контролю успішності студенту, засоби консультації студента програмою, засоби інтерактивної співпраці викладача і студента, можливість швидкого доповнення курсу новою інформацією, корегування помилок.

Підручник завжди був ключовим елементом в системі освіти. І з переходом освіти на електронний рівень підручник має відповідати новій якості.

Наступна концепція систематизує підхід до розробки електронних підручників за допомогою визначення комплексу вимог до його структури.

Основні вимоги: можливість аутентифікації користувачів, можливість онлайнового корегування учбового матеріалу підручника, можливість диференціювання за рівнем підготовки, можливість персоніфікації навчання, можливість швидкого поточного тестування, забезпечення опосередкованого взаємозв’язку студент-викладач, можливість функціонування підручника як автономно, так і у складі системи ДН

Основні компоненти:

· Головна сторінка

Під головною сторінкою розуміється комплекс веб-сторінок, для відвідування яких не потрібна авторизація, і які містять наступні елементи:

Інформацію про предметну область викладеного матеріалу. Повинен бути присутнім короткий опис підручника, інформація про необхідний рівень знань для ефективного засвоєння матеріалу, зміст всіх питань підручника, інформація про умови реєстрації тощо.

· Навчальна частина

Цей розділ є комплексом, який повинен забезпечувати навчання студента. Він складається з наступних компонентів:

1. Навчальні модулі та система контролю

Окремий модуль має містити : коротку інформацію щодо ефективного вивчення матеріалу модуля; теоретичний матеріал модуля; практичні завдання по матеріалу модуля та приклади розв’язування задач; вправи для самостійної роботи; список додаткової літератури; список рефератів з даної теми; засоби контролю, такі як тести, експрес-опитування, контрольні роботи, лабораторні роботи та система оцінювання.

2. Система навігації

3. Система пошуку

4. Система підказок та рекомендацій

5. Словник термінів

· Засоби взаємодії з іншими компонентами системи ДН

· Викладацька частина

Вона являє собою сукупність різноманітних засобів перевірки робіт студентів викладачем та можливість мануального корегування учбового процесу окремого студента.

· Бази даних

Якщо підручник є частиною курсу ДН, то деякі БД будуть спільними для кількох компонент курсу (наприклад, база викладачів), якщо ж підручник є автономним, то всі бази даних є локальними.

Однією з особливостей є можливість швидкого внесення змін до контекстного наповнення навчальну частини. Тому під час конкретної реалізації потрібно таким чином реалізувати структуру даних, щоб вона не вимагала великих зусиль по її корегуванню. Тому потрібно максимізувати кількість зберігаємої у базі інформації, яка визначає вигляд та структуру навчальної частини. Схему роботи такої системи можна представити у такому вигляді:

Електронний підручник (ЕП) є складовою частиною курсу з дистанційного навчання (ДН).

ДН може здійснюватися у автономному (локальному) або мережевому режимах із використанням методів персонального і колективного (групового) навчання.

Незважаючи на режим ДН вимоги до створення електронного підручника повинні бути сформульовані у наступному вигляді:

1. Загальна схема розділів ЕП: Головна сторінка, Модулі (порції), Загальна інформація.

2. Головна сторінка ЕП повинна включати наступні кнопки (ключові слова) посилання: Автори ЕП з їх адресами (координатами) та короткою характеристикою сфери їх професійних інтересів, Назва підручника з вказівкою, чи це оригінальний підручник, чи створений на базі вже існуючого, Пояснення стосовно категорії ЕП: нормативний, спеціальний, експериментальний, довідниковий тощо, Анотація ЕП: коротка, розширена(текстова, гіпертекстова, мультимедійна), Призначення ЕП: для початківців, для професіоналів, Якими знаннями треба володіти, щоб ефективно засвоїти матеріал ЕП: по цій темі, по суміжним темам, Зміст всіх питань ЕП, Назва модулів ЕП: меню, Література: основна, додаткова, URL, Тезаурус, Нормативно - правова база, Реєстрація користувачів ЕП та створення відповідних баз даних: БД нових користувачів, БД архівних користувачів, БД постійних користувачів (користувачів-співпрацівників)

3. Модулі ЕП

Перелік модулів ЕП та коротка інформація з вимогами стосовно до ефективності вивчення матеріалу модуля: Теоретичний матеріал модуля ЕП у вигляді гіпертекст, мултимедія, гіпермедіа; Задачі, завдання до (по) матеріалу модуля, Приклади розв’язування задач, Вправи для самостійної роботи, Система ранжованих підказок, Система навігації відповідей, нечітких (“розмитих”) підказок, наприклад 10, 20, 30,..,100%, Система тестів з вибором відповіді з 5-10 варіантів, Контрольні підсумкові роботи по модулю, Експрес опитування, тобто контрольні питання з обмеженням часу на відповідь, або блок відповідей, Теми пропонованих рефератів (оглядів), які треба написати після засвоєння кожного модуля (при необхідності), Теми для самостійних робіт, Блок рейтингової оцінки за модуль, Список допоміжної літератури, Словник.

4. Загальна інформація по ЕП:

5. Блок сертифікації слухачів та видачі відповідних документів, що засвідчують якість навчання з дистанційної освіти.